Рубрика: Русский язык

ЕГЭ по русскому языку. Задание 1ЕГЭ по русскому языку. Задание 1

ЕГЭ Русский язык. Задание 1. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Материалы для подготовки. Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. За правильное выполнение данного задания можно получить максимум 1 балл.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».


Задание 1

1. Прочитайте текст несколько раз, причем читайте внимательно, то есть используйте чтение изучающее, а не просмотровое.

2. Осмыслить информацию вам помогут ключевые слова. Подчеркните их в каждом предложении.

3. Определите тему и основную мысль текста. Подсказка: тема — это то, о чём говорится в тексте (предмет речи), а основная мысль (идея) — это то, что хотел сказать о предмете речи пишущий. Как правило, это какая-то новая информация о теме.

4. Обращайте внимание на слова-помощники: союзы, союзные слова, частицы, наречия, местоимения, вводные слова. Они организуют текст и служат для выражения определённых смысловых отношений между отдельными предложениями.

5. Внимательно изучите все пять предложений, данных к тексту в задании 1. Помните, что только два из них входят в правильный ответ.

Задание 1 имеет два верных ответа, но оценивается одним баллом. Два предложения, которые входят в правильный ответ, должны содержать одинаковый объём главной информации. Отличаются они языковым оформлением: например, в одном варианте ответа могут быть сложные предложения с придаточными, а в другом — синонимичные им причастные обороты; порядок расположения простых частей в составе сложного предложения и средства связи также могут быть различными и пр.

6. Какой алгоритм надо применить, чтобы выбрать верные ответы в этом задании? Как правило, в тексте нет ни одного предложения, в котором (в нём одном!) заключалась бы сразу вся главная информация. Чаще всего она содержится во втором и третьем предложениях, но частично может быть представлена уже в первом, которое обычно содержит тему всего микротекста. Итак, предлагаем вам один из возможных способов выполнения этого задания.

A. На первом этапе работы исключите из ответов предложения с заведомо неправильной информацией:

  • во-первых, в них может содержаться информация, которой вообще нет в тексте;
  • во-вторых, иногда включается искажённая информация (в предложения добавляются какие-либо детали, даты, имена, которые в тексте отсутствуют),

Б. Ещё раз внимательно прочитайте текст и найдите среди оставшихся в ответах предложений следующие:

  • предложения, содержащие лишь часть главной информации;
  • предложения с информацией второстепенной (часто это могут быть механически скопированные из текста предложения или их части).

Эти ответы тоже можно исключить.

B. Среди оставшихся предложений (если их больше двух) ищите те, в которых могли быть нарушены смысловые отношения между предложениями, представленными в тексте, то есть допущены ошибки логические: например, нарушены причинно-следственные связи, последовательность событий и пр. Такие ошибки выявить труднее всего.

7. Рассуждая таким образом, вы в итоге должны прийти к верному ответу, выбрав из пяти предложений только два. Проверьте себя ещё раз: перечитайте текст и соотнесите его с найденными вами предложениями.

 

Комментарии к выполнению заданий 1-3

Первые три задания выполняются на основе одного микротекста научно-популярного стиля, состоящего из трёх предложений. Успешное решение этих заданий базируется на очень внимательном прочтении текста, поскольку все задания связаны с его информационной обработкой.

Общий анализ заданий 1-3  Задание 2. Подробный комментарий  Задание 3. Подробный комментарий  Тренировочные варианты Заданий 1-3 

Анализ задания 1 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

ЕГЭ по русскому языку. Задания 1-3ЕГЭ по русскому языку. Задания 1-3

Общий анализ заданий 1-3 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

Задания 1-3. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Средства связи предложений в тексте. Лексическое значение слова. Максимум 3 балла
Прочитайте текст и выполните задания 1-3:

(1)Толерантность — терпимость по отношению к иному мнению, поступкам людей, придерживающихся различных политических, нравственных, религиозных, культурных позиций. (2)<…> это не означает полного безразличия: нельзя терпимо относиться к насилию, несправедливости, террору, угнетению и пип. (3)Толерантность проявляется в умении выслушать иную точку зрения, уважительно отнестись к чужому мнению, отказаться от попыток найти одну правильную позицию.

Задание 1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Толерантность, или терпимость, не означает безразличного отношения к отрицательным общественным явлениям и проявляется в уважительном отношении к мнениям и поступкам людей, придерживающихся иных мировоззренческих позиций.
2) Толерантность — это терпимость по отношению к мнениям, поступкам людей, которые придерживаются иных политических, нравственных, религиозных, культурных позиций.
3) Толерантность проявляется в терпимом отношении к иным мнениям, взглядам и поступкам, но не предполагает безразличного отношения к отрицательным общественным явлениям.
4) Толерантность — это терпимость по отношению к окружающим, которая проявляется в уважительном отношении к чужому мнению, в отказе от попыток найти единственно правильную позицию.
5) Толерантность проявляется в умении выслушать иную точку зрения, уважительно отнестись к чужому мнению, отказаться от попыток найти одну правильную позицию.

Задание 2. Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЗИЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПОЗИЦИЯ, -и, ж.
1) Положение, расположение (книжн.). Сильная п. ладьи в шахматной партии. П. звука в слове.
2) Полоса, участок местности или акватории, занимаемые для подготовки и ведения боя. Артиллерийская боевая, оборонительная, огневая, передовая п.
3) перен. Точка зрения, мнение в каком-н. вопросе (книжн.). Отстаивать свою позицию.
4) Положение тела, поза. Первая п. (в танце). П. фехтовальщика.

Посмотреть правильные ОТВЕТЫ

1. ОТВЕТ: 1, 3.

2. ОТВЕТ: Однако <или> Но.

3. ОТВЕТ: 3.

 

Комментарии к выполнению заданий 1-3

Первые три задания выполняются на основе одного микротекста научно-популярного стиля, состоящего из трёх предложений. Успешное решение этих заданий базируется на очень внимательном прочтении текста, поскольку все задания связаны с его информационной обработкой.

Чтобы выполнить задание 1, необходимо понять микротекст и определить два предложения, в которых сжато передана главная информация прочитанного текста. Верные ответы к этому заданию несут одну информацию, но отличаются языковым выражением. Иными словами, одно и то же содержание передаётся по-разному. Внимание! Задание 1 имеет два верных ответа. Однако за верное выполнение этого задания участник экзамена получит максимально не два балла, а один.

В задании 2 нужно самостоятельно подобрать слово, которое должно стоять на месте пропуска в одном из предложений микротекста и которое служит для логической связи предыдущей и последующей информации. В задании указано, словами какой части речи и разряда следует ограничить круг своих поисков.

В задании 3 предложен фрагмент словарной статьи, в котором приводятся лексические значения многозначного слова, употреблённого в тексте. Следует понять, в каком значении выделенное слово используется в тексте, и записать соответствующую цифру в бланк ответов.

Задание 1. Подробный комментарий  Задание 2. Подробный комментарий  Задание 3. Подробный комментарий  Тренировочные варианты Заданий 1-3 

 

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Основная причина ошибок при выполнении задания 1 (информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров — научно-популярных и публицистических, содержащих распространённые термины, абстрактные понятия) — неумение определить долю второстепенной информации, необходимой для полноты понимания текста, а в задании 2 (средства связи предложений в тексте) — неточное знание лексического значения приведённых для анализа слов и непонимание логической связи между элементами повествования.

Ошибки в задании 3 (лексический анализ слова в контексте) обусловлены недостаточностью словарного запаса учащихся, что вызывает затруднения при толковании слов-терминов, многозначных слов. Работа по обогащению словаря школьников — важная задача всего школьного образования.

 

СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Ниже представлен словарик наиболее часто употребляющихся для связи предложений в тексте союзов, предлогов, местоимений, частиц и наречий с указанием их разрядов. Советуем сначала найти раздел таблицы, в котором представлена указанная в задании часть речи и её разряд. Затем внимательно прочитайте слова из словника и, перечитывая окружающие лакуну фрагменты текста, подставляйте эти слова, вдумываясь в их значение. Отберите подходящее по смыслу. Так постепенно Вы выучите точное значение слов-связок, их часть речи и разряд, а значит, обретёте чувство уверенности при решении задания 2.

Обратите внимание, что наречия в таблице 1 приведены и в роли вводных слов со значением различной степени уверенности в достоверности информации и порядка развития действия или мысли. Вводные слова напечатаны полужирным прямым шрифтом, а наречия — полужирным курсивом. Этот словник поможет Вам и при выполнении задания 17, в котором нужно определить цифры на месте пропуска запятых при вводных словах и обращениях. Выучите эти вводные слова — тогда Вы сможете быстро и точно находить их в тексте к этому заданию, а также правильно ставить знаки препинания в своём сочинении-рассуждении по тексту к заданию 26.

Ещё одна особенность данного словника заключается в том, что таблица построена по принципу частеречной принадлежности слов-связок. Так при заучивании этих слов Вы одновременно подготовитесь к выполнению задания 24, которое проверяет умение находить средства связи предложений в тексте именно по их принадлежности к указанной в задании части речи.

Таблица. Лексические средства связи

ЕГЭ по русскому языку. Задания 1-3

Таблица. Лексические средства связи

 


ОГЭ-2020 Русский язык. Материалы для подготовки. Часть 3 (сочинение-рассуждение). Задание . Вернуться в оглавление «Подготовка к ОГЭ по русскому языку».

ЕГЭ Русский. Анализ заданий экзаменационной работыЕГЭ Русский. Анализ заданий экзаменационной работы

На первом этапе подготовки к ЕГЭ советуем вам ознакомиться с демоверсией 2022 года, размещённой на сайте ФИПИ, и с критериями оценивания. Представленные на сайте материалы написаны в полном соответствии с новой демоверсией.

После отработки каждого задания внимательно изучите Образец варианта экзаменационной работы с комментариями, которые наглядно покажут вам логичный и короткий путь к правильному ответу на экзамене, а затем можете приступать к работе над тренировочными вариантами. При выполнении некоторых заданий вам понадобится справочный материал, который тоже есть на сайте.

Структура экзамена по русскому языку

 

Анализ заданий экзаменационной работы:

 

Задания 1 — 3. Микротекст (общая информация)

Задание 1. Главная информация в текстах разных жанров.

Задание 2. Средства связи предложений в тексте. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Задание 3. Лексическое значение слова.

Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения).

Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости).

Задание 6. Лексические нормы.

Задание 7. Морфологические нормы (образование форм слова).

Задание 8. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления.

Задание 9. Правописание корней.

Задание 10. Правописание приставок.

Задание 11. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).

Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

Задание 13. Правописание НЕ и НИ.

Задание 14. Слитное, дефисное, раздельное написание слов.

Задание 15. Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

Задание 16. Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами). Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами.

Задание 17. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями).

Задание 18. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

Задание 19. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

Задание 20. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Задание 21. Пунктуационный анализ.

Задания с 22-го по 26-е ориентированы на анализ исходного текста, входят в раздел речеведение, проверяющий умения определять точное содержание текста (задание 22), функционально-смысловые типы речи (задание 23), лексическое значение слова (задание 24), средства связи предложений в тексте (задание 25), средства языковой выразительности (задание 26). Эта информация служит основой формирования важнейшего коммуникативного умения – умения создавать собственное связное высказывание при построении логически целостного текста – сочинения-рассуждения (задание 27).

Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Задание 23. Функционально-смысловые типы речи.

Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.

Задание 25. Средства связи предложений в тексте.

Задание 26. Речь. Языковые средства выразительности.

Задание 27. Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации.

Образец выполнения работы с комментариями экспертов

 


Обратите внимание!

  • При заполнении бланка ответов используйте чёрные чернила — гелевую, капиллярную или перьевую ручку.
  • Ответы записываются в бланк без пробелов и запятых.
  • В качестве ответа могут быть использованы цифра(-ы), слово(-а), словосочетание.
  • Внимательно читайте задания и обращайте внимание на то, в каком числе стоят слова — в единственном или множественном: Найдите слово… Найдите слова… Найдите слово(-а). При последнем варианте задания ответом может быть как одно, так и несколько слов (или цифр).
  • Если варианты ответов не пронумерованы, то в бланк ответов записывается(-ются) слово(-а). Если варианты ответов пронумерованы, в бланк ответов заносится(-ятся) цифра(-ы).
  • В задании 16 ответом являются две цифры: для них даются две клеточки. В остальных заданиях (кроме 8-го и 26-го) цифр в ответе может быть от двух до четырёх.
  • При оформлении ответов в заданиях 8 и 26 важна последовательность записи цифр. В остальных заданиях последовательность цифр значения не имеет.
  • Заполняя бланк ответов, соблюдайте правила орфографии, так как слова с орфографическими ошибками не будут засчитаны в качестве правильного ответа.
  • Вы получаете на экзамене персональный КИМ и имеете право работать с ним так, как вам удобно: делать в нём пометки, подчёркивать что-либо, зачёркивать, выделять и т.п.

Вы смотрели: ЕГЭ Русский язык. Анализ каждого задания экзаменационной работы ГИА по русскому языку.