День: 04.10.2019

Физика. Задачи на движение (базовый уровень)Физика. Задачи на движение (базовый уровень)

Материалы для подготовки к ЕГЭ. Тематический тренинг ФИЗИКА. ТЕМА 1.1. Задачи на движение: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, движение по окружности (базовый уровень).

Вернуться к Списку заданий тематического тренинга по физике (ОГЛАВЛЕНИЕ).

Смотрите также тренинг по следующим темам:
1.2. Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения.
1.3. Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальные энергии, работа и мощность силы, закон сохранения механической энергии.
1.4. Условие равновесия твёрдого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук.

 

ТЕМА 1.1.
Задачи на движение (базовый уровень)

1. Какие из графиков, представленных на рисунке, могут описывать зависимость пройденного пути от времени?

Посмотреть решение и ОТВЕТ

2. Небольшое тело свободно падает с некоторой высоты. Какой из графиков отражает зависимость его координаты у от времени (см. рис.)? Ось у направлена вверх, начало отсчёта лежит на поверхности Земли.

Посмотреть решение и ОТВЕТ

3. Тело, брошенное вертикально вверх со скоростью v, через некоторое время упало на поверхность Земли. Какой график (см. рис.) соответствует зависимости проекции скорости на ось Ох от времени? Ось Ох направлена вертикально вверх.

Посмотреть решение и ОТВЕТ

4. Шарику сообщают начальную скорость для движения вверх по наклонному жёлобу так, как показано на рис. 7. Какой из графиков на рисунке ниже верно описывает характер зависимости перемещения шарика от времени? Трением пренебречь.

Посмотреть решение и ОТВЕТ

5. Автомобиль, движущийся со скоростью υ0, начинает тормозить с ускорением а1; развернувшись после остановки, он продолжает движение с ускорением а2, причём |а2| = 2|а1|. Какой из графиков зависимости уx от t верен (см. рис.)?

Посмотреть решение и ОТВЕТ

6. Небольшое тело подбросили вверх с некоторой начальной скоростью. Какой из графиков (см. рис.) отражает зависимость модуля его ускорения от времени?

Посмотреть решение и ОТВЕТ

7. Зависимость скорости автомобиля, движущегося по прямому участку трассы, от времени представлена на графике (см. рис.). Укажите формулу, правильно описывающую зависимость пройденного пути от времени. Ответ: __t + __t2.

Посмотреть решение и ОТВЕТ

9. На рис. представлен график зависимости координаты тела от времени. Ускорение тела равно…

Посмотреть решение и ОТВЕТ

11. На рис. представлен график движения автомобиля по прямолинейному шоссе. На каком промежутке времени модуль скорости автомобиля минимален? Ответ: от ___ч.  до ___ч.

Посмотреть решение и ОТВЕТ

13. Автомобиль движется по прямой улице. На графике представлена зависимость скорости автомобиля от времени (см. рис.). Модуль ускорения максимален в интервале времени. Ответ: от ___с до ____с.

Посмотреть решение и ОТВЕТ

14. На рис. представлен график изменения скорости мотоциклиста по прямолинейному шоссе. На каком промежутке времени модуль ускорения мотоциклиста максимален? Ответ: от ___с до ____с.

Посмотреть решение и ОТВЕТ

17. На рис. представлены графики движения двух тел. Найдите, насколько скорость первого тела больше скорости второго. Ответ: на _____км/ч.

Посмотреть решение и ОТВЕТ

19. На рис. представлены графики зависимости скорости от времени для двух тел. Отношение ускорения второго тела к ускорению первого равно…
Ответ: ______.

Посмотреть решение и ОТВЕТ

23. На рис. представлены графики скоростей трёх тел, движущихся прямолинейно. Каким из трёх тел пройден наименьший путь за 3 с?
Ответ: ______.

Посмотреть решение и ОТВЕТ

41. Материальная точка движется равномерно по окружности по часовой стрелке (см. рис.). В какой точке траектории ускорение направлено по стрелке?
Ответ: ______.

Посмотреть решение и ОТВЕТ

44. Чему равен период вращения тела массой 1 кг, если оно вращается по окружности радиусом 10 м со скоростью 1 м/с?
Ответ: ______с.

Посмотреть решение и ОТВЕТ

 


Материалы для подготовки к ЕГЭ. Тематический тренинг ФИЗИКА. Задачи на движение: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, движение по окружности (базовый уровень).

Вернуться к Списку заданий тренинга по физике.

 

ЕГЭ по русскому языку. Задание 9ЕГЭ по русскому языку. Задание 9

Анализ задания 9 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».


Задание 9. Правописание корней. 1 балл.

С 2019 года изменился формат заданий 9—12 по орфографии за счёт расширения языкового материала: в каждом дистракторе (в каждом ряду ответов) предлагается два-три слова вместо одного. Кроме того, ответ представляет собой цифру(-ы), с которой(-ых) начинается ряд слов. Количество верных ответов в каждом из заданий — от 2 до 4 («Методические рекомендации для учителей»).

9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) выт…сненный, акс…ома, ст…пендия
2) скр…пучий, зав…зать, р…торика
3) обр…мление, опт…мист, соб…рать
4) наиск…сок, р…внение, п…лемика
5) к…сматый, т…нировать, ур…ждённый 

Ответ: ____________.

Посмотреть правильный ОТВЕТ

ОТВЕТ: 2, 5.
В Бланке ответов указываем: 25

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ:

 


План выполнения задания № 9:

  1. Залог успешного выполнения заданий по орфографии — умение видеть структуру слова, его морфемный состав, производить словообразовательный анализ: ведь прежде чем вставить пропущенную в корне букву, нужно найти сам корень. Поэтому сначала выделите в словах корни,
  2. На следующем этапе работы определите тип пропущенных в корнях безударных гласных. Можно пойти по следующему пути. Прежде всего найти корни с чередующимися гласными, поскольку список их определён и невелик: зная его, вы легко найдёте эти корни в словах. Затем выделите среди оставшихся слова с проверяемыми гласными, помня о том, как их правильно проверять (см. таблицу выше). Таким образом вы придёте к слову (или нескольким словам) с непроверяемыми гласными. А написание этих слов проверить нельзя, их нужно только запомнить.

Задания для тренировки (экспресс-тест)

Выбор допускается от двух до четырех вариантов. Выбранные варианты необходимо записывать так, как на экзамене: подряд, слитно, без пробелов и запятых. Например: 123. Номера ответов в данном тесте должны быть расположены в порядке возрастания. НЕправильно: 32. Правильно: 23.

№ 1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

  1. накл…нился, пренебрегать, тр…туар
  2. выр…щенный, ир…ничный, н…визна
  3. бл…стит, ск…кать, разр…внять
  4. к…снуться, заж…гать, разг…рается
  5. выт…рать, тв…рение, разб…рите

Ответ: .

№ 2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

  1. р…птать, прик…снуться, гр…мадный
  2. гр…фический, тр…нировка, опр…вдать
  3. пот…рять, зад…рать, ст…пендия
  4. д…ректор, п…лисадник, упл…тнять
  5. г…ниальный, обл…гчение, усл…жнить

Ответ: .

№ 3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

  1. п…рспектива, к…мбинезон, с…муляция
  2. сув…ренитет, м…муары, п…ртьера
  3. с…луэт, ур…нить, пром…кательный
  4. б…гровый, хл…стать, св…детель
  5. ун…верситет, д…ликатес, к…рамический

Ответ: .

№ 4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

  1. расст…лается, прил…жение, водор…сли
  2. прен…брегать, фл…минго, зач…рпнуть
  3. выр…щенный, соб…рут, неприк…сновенность
  4. ср…внять, заг…рается, прик…сновение
  5. заж…гать, непром…каемый, пл…вчиха

Ответ: .

№ 5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

  1. ук…ротить, р…скошный, зав…щание
  2. т…рпеливый, б…лкон, зар…ждение
  3. расхв…тать, пок…яние, обр…нить
  4. см…гчение, пл…вучий, инж…нер
  5. пол…скать, сум…рки, уп…мянуть

Ответ: .


 

 


Анализ задания экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

ЕГЭ по русскому языку. Задание 8ЕГЭ по русскому языку. Задание 8

Анализ задания 8 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».


Задание 8. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления
Максимум 5 баллов.

 

8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение построения предложения с причастным оборотом

Б) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом

B) нарушение управления

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина.

2) Психологи считают, что оратор не должен появляться перед публикой до начала своего выступления,

3) Плохая погода препятствует уборке урожая или затягивает её.

4) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.

5) Родители воспитывали сына в любви, а впоследствии он становится эгоистом.

6) По приезде в Санкт-Петербург мы отправились на Дворцовую площадь.

7) Поднимаясь по лестнице, старику пришлось остановиться, чтобы передохнуть.

8) Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова.

9) Бабушка не пропускала ни одной рубрики «Готовим вместе» в журнале «Теленеделе».

Ответ:

А

Б В Г

Д

Посмотреть правильный ОТВЕТ

ОТВЕТ: А-1, Б-7, В-4, Г-9, Д-5.

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ:

 


План выполнения задания № 8:

  1. При выполнении этого задания вы должны применить известные вам правила и нормы на практике. Прочитайте первую колонку, в которой перечислены пять типов грамматических ошибок. На каждый тип ошибки вспомните правильные и ошибочные примеры.
  2. Найдите грамматическую(-ие) основу(-ы) каждого предложения второй колонки и определите его тип: простое неосложнённое, простое осложнённое, сложное. Этот шаг поможет вам в дальнейшем сориентироваться при определении типа ошибки. Нелишним будет также и нахождение второстепенных членов предложения (часто ошибки связаны именно с ними).
  3. Исключите из примеров второй колонки предложения без ошибок.
  4. Затем проанализируйте каждое из оставшихся предложений, вспомните нормы построения данного вида предложения, найдите ошибку и установите её тип.
  5. Если вы установили соответствие, запишите в таблицу номер предложения под соответствующей буквой (А, Б, В, Г, Д), а затем переходите к анализу следующего предложения. Последовательность цифр в ответах задания 8 имеет значение!

Еще несколько вариантов задания для тренировки

8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.



 

Посмотреть правильные ОТВЕТЫ
  1. ОТВЕТ: 71239.
  2. ОТВЕТ: 13847.
  3. ОТВЕТ: 49271.

Анализ задания экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

ЕГЭ по русскому языку. Задание 7ЕГЭ по русскому языку. Задание 7

Анализ задания 7 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».


Задание 7. Морфологические нормы (образование форм слова).
Максимум 1 балл

 

7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПРОПОЛОЩИ бельё
известные ПРОФЕССОРА
за СЕМИ печатями
САМЫЙ МАЛЕНЬКИЙ гном
ИСКОМЫЙ вариант

Ответ: _________________.

Посмотреть правильный ОТВЕТ

ОТВЕТ: СЕМЬЮ

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ:

 


План выполнения задания № 7:

  1. Найдите слово, в образовании формы которого, по вашему мнению, допущена ошибка.
  2. Определите, к какой части речи оно относится.
  3. Установите, какая норма формообразования нарушена, то есть какая форма образована неправильно.
    • У имён существительных самыми частотными ошибками являют ся неправильные формы именительного падежа множественного числа (вкусные торта, ректора институтов), родительного падежа множественного числа (много вафлей, килограмм помидор), ошибочные формы родительного падежа с предлогами благодаря, согласно, вопреки (согласно расписания, вопреки плана), неправильное согласование в роде (красивая тюль, ароматная шампунь, чёрное кофе).
    • У имён прилагательных самыми частотными нарушениями являются неправильные формы сравнительной степени (более умнее, красившее, длиньше).
    • У имён числительных ошибки допускаются обычно при склонении сложных и составных числительных (в трёхста книгах, семидесяти процентами), при употреблении числительного оба (с обеими юношами, в обоих руках), а также в словосочетаниях, обозначающих год (в двух тысячи двадцатом году).
    • Самой распространённой ошибкой при употреблении местоимений является форма ихний вместо их (ихние дети).
    • Ошибки при употреблении глагольных форм связаны с повелительным наклонением (ляжьте, ехай, пусть попробовает), формой прошедшего времени (засохнула) и просторечными личными формами (испекёт).
  4. Вспомните нормативное формообразование. В этом вам помогут правила и Словарь трудных случаев образования форм имён существительных.
  5. Не забудьте о том, что вы должны не только найти ошибку, но и исправить её, а в бланк ответа записать правильную форму слова.

Еще несколько вариантов задания для тренировки

7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 

Посмотреть правильные ОТВЕТЫ
  1. ОТВЕТ: лягте.
  2. ОТВЕТ: озяб.
  3. ОТВЕТ: макарон.
  4. ОТВЕТ: разожжёт.

Анализ задания экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

ЕГЭ по русскому языку. Задание 5ЕГЭ по русскому языку. Задание 5

Анализ задания № 5 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».


Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости).
Максимум 1 балл.

 

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Достоинством картины было её необычное ЦВЕТОВОЕ решение, построенное на сочетании тёплой и холодной гаммы красок.
С известными ОТГОВОРКАМИ его можно было назвать знаменитостью.
ГОДОВАЛАЯ Маша топала по кухне крепкими ножками, охотясь за котом Васькой.
Многие современные футбольные команды предпочитают слишком прагматичный, а порой ДЕЛЯЧЕСКИЙ подход к игре.
И вдруг послышался серебристый смех, тихий, как шелест ветра, и ЗВУЧНЫЙ, как ропот речки.

Ответ: _________________.

Посмотреть правильный ОТВЕТ

ОТВЕТ: ОГОВОРКАМИ

Задание 5 проверяет умение правильно употреблять паронимы. В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ:

 


Пояснения к выполнению Задания № 5:

  1. Перед тем как выполнять это задание, советуем изучить список паронимов и словарь. Почему желательно ознакомиться не только со списком паронимов, который каждый год публикуется на сайте ФИПИ, но и со словарём паронимов, который мы для вас составили? Для того чтобы правильно подобрать пароним, нужно знать не только само слово, которым вы собираетесь заменить ошибочно употреблённое, но и его значение, и, самое главное, сочетаемость с другими словами. Поэтому внимательно прочитайте толкование основных значений и примеры лексической сочетаемости. Именно примеры, приведённые в нашем словаре, позволят вам легко ориентироваться в конкретных предложениях. Этот материал расширит ваш речевой опыт. Затем можно приступать к выполнению задания.
  2. Внимательно прочитайте все предложения, приведённые в задании. Найдите среди них то, в котором, по вашему мнению, при употреблении выделенного слова допущена ошибка.
  3. Вспомните пароним к ошибочно употреблённому.
  4. Определите различия в значениях этих слов. Найти их легко, если подобрать к каждому слову, с которыми они сочетаются, то есть составить с каждым словосочетание.
  5. Подставьте найденное слово в предложение и проверьте, не изменился ли смысл предложения.

 

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Ошибки, связанные с употреблением паронимов (задание 5), достаточно часто встречаются в речи. Их причины объясняются многозначностью аффиксов в русском языке, различной сочетаемостью слов. Это подтверждают и результаты выполнения экзаменационного теста. Так, например, в 30 % случаев тестируемые смешивают паронимы представить и предоставить:
Образование представит огромные возможности.

Паронимы обладают определённым сходством в звучании, морфемном строении (у них один и тот же корень), в грамматических признаках (это слова одной части речи). Корень придаёт им и общность в лексическом значении. Тем не менее эти слова имеют разный смысл, что и нужно учитывать при употреблении их в речи.

 

Еще несколько вариантов задания 5 для тренировки

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

№ 1.
У меня сохранились тёплые ВОСПОМИНАНИЯ о походах в зоосад с бабушкой и родителями.
Профессиональные СПАСИТЕЛЬНЫЕ службы возникли там, где человеку грозила особая опасность — на воде и в горах. Певица продемонстрировала РЕДКОСТНЫЙ артистизм в арии графини из «Свадьбы Фигаро» Моцарта.
Этот удивительный, ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ, неповторимый храм является украшением нашего города и всей России.
Ответ: ____________

№ 2.
Яков Подкова — главный ЗАЧИНЩИК драки — первым покинул двор.
ПРАЗДНЫЙ образ жизни был причиной гибели не только отдельных лиц, но и целых государств.
Величие пейзажу придают ВЕКОВЫЕ ели и пихты.
Вынос огня — самый ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫЙ момент церемонии.
К окончанию школы родители сделали мне ПАМЯТНЫЙ подарок.
Ответ:____________.

№ 3.
Всю дорогу говорили о ЖИТЕЙСКИХ мелочах.
Хвойный мшистый лес ОДЕВАЕТ все горы и подходит вплотную к берегу моря.
Наши натуры так чисты, так мягки, так ЭСТЕТИЧНЫ, что болезненно сжимаются при всяком несколько грубом прикосновении.
АРТИСТИЧНАЯ карьера Лили Кедровой достигла пика в конце её жизни.
Казакевич в ЛАКОВЫХ ботинках, мгновенно промокших, медленно шагал за Боковым, отмахиваясь руками от мокрых ветвей, так и норовивших ударить по лицу.
Ответ: _____________.

№ 4.
Боксёр должен быстро и вовремя УКЛОНЯТЬСЯ от ударов. Сегодня сложно ОГРАДИТЬ ребёнка от влияния улицы. Музыка рождала ни с чем не СРАВНИМОЕ впечатление: уже на входе мощь и объём звучания пробирали до мурашек.
Он шёл, освещая дорогу карманным фонариком, машинально ИЗБИРАЯ дорогу.
Рюкзак стал тяжёл, точно гиря; лямки, врезавшись в плечи, причиняли НЕСТЕРПИМУЮ боль.
Ответ: ____________.

№ 5.
Эти же спутники наблюдают за айсбергами, ЛЕДЯНЫМИ полярными шапками, дрейфом ледового покрова.
Иван Иванович входил и сразу же здоровался своим громким, ЗВУЧНЫМ голосом.
Городок понравился мне чистотой, множеством цветущих подсолнухов, своими мостовыми из ЦЕЛЬНЫХ каменных плит. ПРЕДСТАВИВ низины туземцам для их рисовых плантаций, европейцы захватили горы.
Каждый собиратель стремится ПОПОЛНИТЬ, расширить свою коллекцию.
Ответ: _____________.

Посмотреть правильные ОТВЕТЫ
  1. ОТВЕТ: спасательные.
  2. ОТВЕТ: впечатляющий.
  3. ОТВЕТ: артистическая.
  4. ОТВЕТ: выбирая.
  5. ОТВЕТ: предоставив.

Анализ задания 5 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

ЕГЭ по русскому языку. Задание 4ЕГЭ по русскому языку. Задание 4

Анализ задания № 4 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».


Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения).
Максимум 1 балл.

 

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

свЕрлит
прИнятый
кУхонный
диспансЕр
тОрты

Ответ: _________________.

Посмотреть правильный ОТВЕТ

ОТВЕТ: СВЕРЛИТ

Задание 4 проверяет знание норм постановки ударения. В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ:

 


Пояснения к выполнению Задания № 4:

  1. Перед тем как выполнять это задание, рекомендуем изучить Орфоэпический словарь. Внимательно прочитайте слова и постарайтесь запомнить те из них, которые были вам незнакомы или в которых вы привыкли неправильно ставить ударение. Затем можно приступать к выполнению задания.
  2.  В КИМ представлены следующие слова: существительные (в начальной форме или в форме родительного падежа), прилагательные (в сравнительной, превосходной степени или краткой форме), глаголы (в начальной форме или в прошедшем времени женского рода), причастия и деепричастия, наречия.

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Особые трудности при выполнении заданий по орфоэпии у учащихся вызывает постановка ударения в кратких страдательных причастиях, когда оно переходит на окончание:
проведённый — проведён, проведенА, проведенО, проведенЫ;
завезённый — завезён, завезенА, завезенО, завезенЫ.

А также в полной форме некоторых причастий (ошибки: «завЕзенный» вместо завезённый, «перевЕденный» вместо переведённый и т. д.). Главная причина этих затруднений заключена в сложившейся школьной практике: уделять пристальное внимание письменной речи, а устной — по остаточному принципу.


 

Еще несколько вариантов задания 4 для тренировки

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Посмотреть правильные ОТВЕТЫ
  1. ОТВЕТ: лекторов.
  2. ОТВЕТ: вручит.
  3. ОТВЕТ: жалюзи.
  4. ОТВЕТ: добралась.
  5. ОТВЕТ: осведомишься.

Анализ задания 4 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

ЕГЭ Русский. Задания 1-3. ТренировкаЕГЭ Русский. Задания 1-3. Тренировка

Тренировочные варианты заданий 1-3 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».


Задания 1-3. Вариант А

(1)На первый взгляд их можно принять за растения, <…>, в отличие от растений, у грибов нет ни корней, ни стеблей, ни листьев. (2)Необходимое питание они получают из готовых органических веществ, образованных растениями или животными. (3) Именно поэтому больше всего грибов можно встретить в лесу, где они используют остатки отмерших растений и других организмов в качестве пищи.

1 Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Больше всего грибов можно встретить в лесу, где они используют остатки отмерших растений и других организмов в качестве пищи.
2) Грибы чаще всего встречаются в лесу, потому что они, в отличие от растений, необходимое питание получают из готовых органических веществ — остатков отмерших растений и других организмов.
3) На первый взгляд их можно принять за растения, но, в отличие от растений, у грибов нет ни корней, ни стеблей, ни листьев.
4) В отличие от растений, грибы необходимое питание получают из готовых органических веществ и поэтому чаще встречаются в лесу, где используют в качестве пищи остатки различных организмов.
5) Грибы, в отличие от растений, необходимое питание получают из остатков отмерших растений и других организмов, и им не нужны корни, листья и стебли.

Ответ: _____.

2 Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот союз.

Ответ:________.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОРГАНИЗМ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОРГАНИЗМ, -а, м.
1) Живое целое, обладающее совокупностью свойств, отличающих его от неживой материи. Животные, растительные организмы. Развитие организмов.
2) Совокупность физических и духовных свойств человека. Крепкий о. Ослабленный о.
3) Сложно организованное единство, целостность. Государственный о.

Ответ: _______.

Посмотреть правильные ОТВЕТЫ

1. ОТВЕТ: 2, 4.

2. ОТВЕТ: но <или> однако.

3. ОТВЕТ: 1.

 

Задания 1-3. Вариант Б

(1)Размеры и сложность строения мозга делают человека одним из самых долговечных существ среди млекопитающих. (2)<…> мозг непрерывно и безвозвратно теряет нервные клетки, он обладает достаточными резервами. (3)Если бы можно было обеспечить мозгу необходимое питание и доступ кислорода (то есть достаточный приток крови), он, видимо, работал бы безотказно сотни лет.

1 Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Мозг обладает достаточными резервами, чтобы работать безотказно сотни лет при наличии питания и доступе кислорода.
2) Мозг непрерывно и безвозвратно теряет нервные клетки, и поэтому он не может работать безотказно.
3) Достаточный приток крови в мозг обеспечивает ему питание и доступ кислорода.
4) При наличии питания и доступе кислорода мозг обладает достаточными резервами, чтобы работать безотказно сотни лет.
5) Размеры и сложность строения мозга делают человека одним из самых долговечных существ среди млекопитающих.

Ответ: __________.

2 Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

Ответ: ___________.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РЕЗЕРВ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

РЕЗЕРВ, -а, м.
1) Запас, откуда черпаются новые силы, ресурсы. Производственные резервы. Использовать все резервы.
2) Воинские формирования, предназначенные для создания новых и усиления действующих группировок. Стратегический, тактический, оперативный р. Отвести полк в р.
3) В армиях нек-рых стран: то же, что запас.

Ответ: ___________________.

Посмотреть правильные ОТВЕТЫ

1. ОТВЕТ: 1, 4.

2. ОТВЕТ: Хотя.

3. ОТВЕТ: 1.

 

Задания 1-3. Вариант В

(1)Северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод». (2)Благодаря тёплому экваториальному течению здесь просто рай для кораллов, бесчисленных видов коралловых рыб и промысла тунца. (3)<…> на юге, в водах, близких к Антарктике, часто можно встретить гигантские айсберги, медленно покачивающиеся в волнах течения Западных Ветров.

1 Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В северной части Индийского океана благодаря тёплому экваториальному течению живёт множество кораллов и рыб, а в южной встречаются айсберги.
2) Из-за тёплого экваториального течения северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод».
3) Благодаря тёплому экваториальному течению в северной части Индийского океана созданы условия для жизни кораллов и рыб, а в южной покачиваются айсберги.
4) В южной части Индийского океана, близкой к Антарктике, медленно покачиваются в волнах течения Западных Ветров гигантские айсберги.
5) В северной части Индийского океана, которую называют «океаном прогретых вод», часто можно встретить гигантские айсберги.

Ответ: _______.

2 Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

Ответ: ____________.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОДА, -ы, вин. воду, ми. воды, ж.
1) Прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода. Речная, родниковая в. Водопроводная в. Морская в. Стакан воды. По воду ходить (за водой; прост.). Прополоскать (промыть) в трёх водах (трижды). Много (немало) воды утекло (прошло много времени; разг.).
2) В нек-рых сочетаниях: напиток или настой. Брусничная в. Газированная в. Минеральная в. Фруктовая в. Розовая в. Туалетная в.
3) Речное, морское, озёрное пространство, а также их поверхность или уровень. Путешествие по воде. Высокая в. (высоко поднявшаяся в берегах). Большая в. (в половодье). Малая в. (самый низкий её уровень). Спустить лодку на воду или на воду. Опуститься под воду или под воду. Ехать водой (водным путём).
4) мн. Моря, реки, озёра, каналы, проливы, относящиеся к данному государству, региону, территории. Внутренние воды (в пределах данного государства). Территориальные воды (участки морского пространства, входящие в состав данного государства). Нейтральные воды.
5) мн. Потоки, струи, волны, водная масса. Весенние воды. Воды Волги.
6) мн. Минеральные источники, курорт с такими источниками. Лечиться на водах. Поехать на воды. Минеральные воды.

Ответ: _______.

Посмотреть правильные ОТВЕТЫ

1. ОТВЕТ: 1, 3.

2. ОТВЕТ: Зато <или> Однако <или> Но.

3. ОТВЕТ: 3.

 

Задания 1-3. Вариант Г

(1)Дпя всех коралловых полипов необыкновенно важны чистота и прозрачность воды. (2)Это основное условие их жизни. (3)Поэтому вблизи устьев рек, а также в местах, <…> вода загрязнена промышленными отходами, кораллы никогда не селятся и не строят свои замки.

1 Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Коралловые полипы никогда не строят свои замки вблизи устьев рек.
2) Коралловые полипы никогда не селятся в загрязнённых водах, поскольку чистая и прозрачная вода — основное условие их жизни.
3) Для всех коралловых полипов необыкновенно важны чистота и прозрачность воды, и они строят свои замки вблизи устьев рек.
4) Основным условием жизни коралловых полипов являются чистота и прозрачность воды.
5) Поскольку чистота и прозрачность воды важны для коралловых полипов, то они никогда не селятся в загрязнённых водах.

Ответ: ____.

2 Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это наречие.

Ответ: _____.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСЛОВИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

УСЛОВИЕ, -я, ср.
1) Обстоятельство, от к-рого что-н. зависит. Требовательность к себе — у. успеха.
2) Требование, предъявляемое одной из договаривающихся сторон. Назовите ваши условия. Условия перемирия.
3) Устное или письменное соглашение о чём-н., договорённость (устар.). Заключить, нарушить у.
4) мн., чего. Правила, установленные в какой-н. области жизни, деятельности. На льготных условиях. Условия проживания в общежитии.
5) мн. Обстановка, в к-рой происходит, осуществляется что-н. Хорошие условия для работы. Природные условия. Жилищные условия. Действовать в благоприятных условиях.
6) обычно мн. Данные, требования, из к-рых следует исходить. Условия задачи.

Ответ:_______.

Посмотреть правильные ОТВЕТЫ

1. ОТВЕТ: 2, 5.

2. ОТВЕТ: где.

3. ОТВЕТ: 1.

 

Задания 1-3. Вариант Д

(1)Древние греки и римляне писали на покрытых воском деревянных табличках. (2)Буквы процарапывали в слое воска заострённой палочкой, которую называли стилос, или стиль; на другом конце стиля имелась лопаточка, которой можно было снова разровнять воск, <…> возникала необходимость внести в записи исправления. (3)Между прочим, выражение «у каждого свой стиль» впрямую связано с этим орудием, для письма.

1 Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Выражение «у каждого свой стиль» связано с орудием для письма древних греков и римлян, которые процарапывали буквы в слое воска заострённой палочкой — стилосом.
2) Древние греки и римляне процарапывали буквы в слое воска заострённой палочкой, на другом конце которой имелась лопаточка, которой можно было снова разровнять воск.
3) Заострённую палочку, которой писали древние греки и римляне, называли стилос, или стиль; на другом конце, стиля
имелась лопаточка, которой можно было снова разровнять воск.
4) Древние греки и римляне писали на покрытых воском деревянных табличках заострёнными палочками, которые называли стилос, или стиль.
5) Орудием для письма у древних греков и римлян была заострённая палочка — стилос, которая легла в основу выражения «у каждого свой стиль».

Ответ:____.

2 Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

Ответ: _________.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПИСЬМО. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПИСЬМО, -а, мн. письма, -сем, -сьмам, ср.
1) Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. ко-му-н. Написать п. родным. Заказное п.
2) Умение писать. Учиться чтению и письму. Искусство письма.
3) Система графических знаков для передачи, запечатления речи. Словесно-слоговое п. Иероглифическое п.
4) Манера художественного изображения. Реалистическое п. Икона старинного письма.

Ответ: ______.

Посмотреть правильные ОТВЕТЫ

1. ОТВЕТ: 1, 5.

2. ОТВЕТ: если.

3. ОТВЕТ: 2.

 


Общий анализ заданий 1-3  Задание 1. Подробный комментарий  Задание 2. Подробный комментарий  Задание 3. Подробный комментарий 

 

Тренировочные варианты заданий 1-3 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

ЕГЭ по русскому языку. Задание 3ЕГЭ по русскому языку. Задание 3

ЕГЭ Русский язык. Задание 3: Лексическое значение слова. Материалы для подготовки. Алгоритм выполнения задания. Примеры с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».


Общий анализ заданий 1-3 

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ № 3

1. В задании предлагается определить, в каком значении употреблено в микротексте одно из слов. В словарной статье, данной в задании, приводится от трёх и более значений. Следовательно, в тексте пропущено многозначное слово. Выполнение этого задания нельзя назвать сложным.

2. Запомните, что многозначными являются те слова, которые имеют два и более значения. Все значения многозначных слов одновременно существуют только в толковом словаре, фрагмент которого (словарная статья) и даётся в задании. В речи же любое многозначное слово всегда употребляется только в одном значении, определить которое вам и предстоит.

3. Вы уже прочитали микротекст несколько раз, выполняя предыдущие задания. А теперь прочитайте его ещё раз и найдите в указанном предложении необходимое слово.

4, Изучите последовательно все значения слова,  данные в словарной статье. Помните о том, что первым стоит прямое значение, а остальные, как правило, переносные (хотя прямых может быть и несколько, а помета перен. не всегда ставится: например, при метафорах она отсутствует).

5, Не игнорируйте примеры, которые даны курсивом после каждого значения: именно они чаще всего и помогают выбрать правильный ответ.

О том, как устроена словарная статья,  вы можете прочитать в комментарии к Образцу экзаменационного варианта ЕГЭ.

6, Лексическое значение толкуется (объясняется) в словарях часто путём подбора синонимичного слова, поэтому, чтобы проверить правильность своего выбора, подставьте в текст вместо анализируемого первое слово или словосочетание из словарной статьи. Если смысл предложения не нарушился, ваш ответ верен.

Комментарии к выполнению заданий 1-3

Первые три задания выполняются на основе одного микротекста научно-популярного стиля, состоящего из трёх предложений. Успешное решение этих заданий базируется на очень внимательном прочтении текста, поскольку все задания связаны с его информационной обработкой.

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Ошибки в задании 3 (лексический анализ слова в контексте) обусловлены недостаточностью словарного запаса учащихся, что вызывает затруднения при толковании слов–терминов, многозначных слов. Работа по обогащению словаря школьников – важная задача всего школьного образования.

Тренировочные задания (самопроверка)

№ 1. Прочитайте текст и выполните задание 3.
(1) Пейзаж – художественное изображение природы. (2) В литературе пейзаж – средство раскрытия авторского замысла, подчиняющееся как требованиям литературного направления (романтический, сентименталистский пейзаж) или жанра (городской, морской, сельский, индустриальный пейзаж), так и целям автора: раскрыть состояние героя, противопоставить окружающий мир человеку, установить композиционные связи <…> элементами произведения. (З) При этом пейзаж может выполнять и более сложную, символическую функцию: становясь отправной точкой или фокусом авторских идей, он воплощает философские взгляды автора на мир.

Задание № 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФОКУС. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ФОКУС, -а, м.

  • 1) Точка пересечения преломлённых или отражённых лучей, падающих на оптическую систему параллельным пучком (спец.). Ф. линзы. Ф. глазного хрусталика.
  • 2) Точка, в которой объектив создаёт отчётливое изображение предмета (спец.). Быть в фокусе. Не попасть в ф.
  • 3) Очаг воспалительного процесса (спец.). Ф. в лёгких.
  • 4) Средоточие, центр. Ф. землетрясения. Попасть в ф. всеобщего внимания (перен.; книжн.).
  • 5) Искусный трюк, основанный на обмане зрения, внимания при помощи ловкого и быстрого приёма. Показывать карточные фокусы. Выступать на эстраде с фокусами.
  • 6) перен. Проделка, уловка (разг.). Выкинуть ловкий ф.
  • 7) перен. обычно мн. Каприз, причуда (разг.). Без фокусов, пожалуйста!
Открыть ОТВЕТ
Правильный ответ: 4 

№ 2. Прочитайте текст и выполните задание 3.
(1) Язык есть нераздельная собственность целого народа. (2) Переходя от человека к человеку, от поколения к поколению, из века в век, он хранится народом как <…> драгоценное сокровище, которое по прихотям частных желаний не может ни умножиться, ни растратиться. (3) Независимый от частной воли, язык при этом на практике не подвержен случайностям.

Задание № 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРАКТИКА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРАКТИКА, -и, ж.

  1. Деятельность людей, в ходе которой они, воздействуя на материальный мир и общество, преобразуют их; деятельность по применению чего–н. в жизни, опыт. Единство теории и практики. Проверить результаты опыта на практике.
  2. Приёмы, навыки, обычные способы какой–н. работы. П. преподавания. Существующая судебная п.
  3. Работа, занятия как основа опыта, умения в какой–н. области. Без практики не овладеть иностранным языком.
  4. Одна из форм обучения: применение и закрепление на деле знаний, полученных теоретическим путём. Летняя п. студентов.
  5. Работа врача или юриста с частной клиентурой или другого частнопрактикующего лица с клиентами. Частная п. Врач с большой практикой (с большим количеством пациентов).
Открыть ОТВЕТ
Правильный ответ: 1

№ 3. Прочитайте текст и выполните задание 3.
(1) Нарастающие темпы исследований в области лазерной техники открывают возможности создания новых типов лазеров со значительно улучшенными характеристиками, позволяющими расширить области их применения в машино- и приборостроении. (2) В настоящее время мы являемся свидетелями непрерывно увеличивающейся мощности излучения как твердотельных, так и газовых лазеров, работающих в постоянном режиме, <…> расширяет возможности их применения при различных технологических операциях: сварке деталей значительно больших габаритов, резке более толстых листов с большими скоростями, сверлении с увеличенными скоростями отверстий значительных диаметров и т. д. (3) Открываются новые возможности в области упрочнения деталей машин, приборов, режущих инструментов.

Задание № 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБЛАСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОБЛАСТЬ, -и, ж.

  • 1) Часть страны, государственной территории (или территорий). Южные области России. Северные области Европы.
  • 2) Крупная административно–территориальная единица. Автономная о. Московская о. Начальство из области (из областного центра; разг.).
  • 3) чего или какая. Пределы, в которых распространено какое–н. явление, зона, пояс. О. вечнозелёных растений. Озёрная о.
  • 4) чего или какая. Отдельная часть организма, участок тела. Боли в области печени. В грудной области.
  • 5) перен., чего. Отрасль деятельности, круг занятий, представлений. Новая о. науки. В области чего, предлог с род. п. – в чём–н., в сфере чего–н. Специалист в области математики. Работать в области народного образования.
Открыть ОТВЕТ
Правильный ответ: 5

 

Смотрите также:

Задание 1. Подробный комментарий  Задание 2. Подробный комментарий  Тренировочные варианты Заданий 1-3 

Анализ задания 3 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

ЕГЭ по русскому языку. Задание 2ЕГЭ по русскому языку. Задание 2

ЕГЭ Русский язык. Задание 2: Средства связи предложений в тексте. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Материалы для подготовки.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».


Общий анализ заданий 1-3 

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ № 2

1. Согласно заданию, вы самостоятельно подбираете пропущенное в тексте слово или сочетание слов. Пропущенное слово, чаще всего, является средством связи предложения с предыдущим (этой теме посвящено также задание 25), поэтому вы производите, по сути, логический анализ микротекста: устанавливаете смысловые связи между предложениями. Эти связи могут иметь следующий характер:

  • причинно-следственный,
  • пояснительный,
  • уточняющий,
  • дополнительный,
  • усилительный,
  • отношения противопоставления или опровержения и др.

Подобные отношения выражают в тексте так называемые маленькие слова — союзы, частицы, наречия, местоимения, а также вводные слова и сочетания. Как правило, эти слова имеют определённое абстрактное значение, которое они выражают. Поэтому они выполняют одновременно две функции: являются средством связи и способствуют выражению определённого смысла.

2. Внимательно и не спеша прочитайте микротекст и сделайте это несколько раз. Определите тип логических отношений между отдельными предложениями.

3. Найдите в тексте задания морфологическую характеристику пропущенного слова. Вспомните типы сочинительных, подчинительных союзов, союзных слов, наречий, частиц, вводных слов и подберите подходящее по смыслу слово.

Комментарии к выполнению заданий 1-3

Первые три задания выполняются на основе одного микротекста научно-популярного стиля, состоящего из трёх предложений. Успешное решение этих заданий базируется на очень внимательном прочтении текста, поскольку все задания связаны с его информационной обработкой.

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Основная причина ошибок при выполнении задании 2 (средства связи предложений в тексте) – неточное знание лексического значения приведённых для анализа слов и непонимание логической связи между элементами повествования.

Тренировочные задания (самопроверка)

№ 1. Прочитайте текст и выполните задание.
(1) Язык есть нераздельная собственность целого народа. (2) Переходя от человека к человеку, от поколения к поколению, из века в век, он хранится народом как <…> драгоценное сокровище, которое по прихотям частных желаний не может ни умножиться, ни растратиться. (3) Независимый от частной воли, язык при этом на практике не подвержен случайностям.
Задание 2. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.

Открыть ОТВЕТ
Правильный ответ: его 

№ 2. Прочитайте текст и выполните задание.
(1) Существование у восточных славян письменности в дохристианский период не вызывает сомнения: об этом свидетельствуют многочисленные письменные источники и археологические находки. (2) Появление письменности было обусловлено внутренними потребностями общества на определённой стадии его развития: усложнением социально–экономических отношений и формированием государства. (3) Это означало качественный скачок в развитии культуры, <…> письменность является важнейшим средством закрепления и передачи во времени и в пространстве знаний, мыслей, идей, сохранения и распространения достижений культуры.
Задание 2. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

Открыть ОТВЕТ
Правильный ответ: таккак, поскольку, потомучто

№ 3. Прочитайте текст и выполните задание.
(1) Нарастающие темпы исследований в области лазерной техники открывают возможности создания новых типов лазеров со значительно улучшенными характеристиками, позволяющими расширить области их применения в машино- и приборостроении. (2) В настоящее время мы являемся свидетелями непрерывно увеличивающейся мощности излучения как твердотельных, так и газовых лазеров, работающих в постоянном режиме, <…> расширяет возможности их применения при различных технологических операциях: сварке деталей значительно больших габаритов, резке более толстых листов с большими скоростями, сверлении с увеличенными скоростями отверстий значительных диаметров и т. д. (3) Открываются новые возможности в области упрочнения деталей машин, приборов, режущих инструментов.
Задание 2. Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.

Открыть ОТВЕТ
Правильный ответ: что

 

Смотрите также:

Задание 1. Подробный комментарий  Задание 3. Подробный комментарий  Тренировочные варианты Заданий 1-3 

 

Анализ задания 2 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Задание 2: Средства связи предложений в тексте. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.  Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

ЕГЭ по русскому языку. Задание 1ЕГЭ по русскому языку. Задание 1

ЕГЭ Русский язык. Задание 1. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Материалы для подготовки. Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. За правильное выполнение данного задания можно получить максимум 1 балл.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».


Задание 1

1. Прочитайте текст несколько раз, причем читайте внимательно, то есть используйте чтение изучающее, а не просмотровое.

2. Осмыслить информацию вам помогут ключевые слова. Подчеркните их в каждом предложении.

3. Определите тему и основную мысль текста. Подсказка: тема — это то, о чём говорится в тексте (предмет речи), а основная мысль (идея) — это то, что хотел сказать о предмете речи пишущий. Как правило, это какая-то новая информация о теме.

4. Обращайте внимание на слова-помощники: союзы, союзные слова, частицы, наречия, местоимения, вводные слова. Они организуют текст и служат для выражения определённых смысловых отношений между отдельными предложениями.

5. Внимательно изучите все пять предложений, данных к тексту в задании 1. Помните, что только два из них входят в правильный ответ.

Задание 1 имеет два верных ответа, но оценивается одним баллом. Два предложения, которые входят в правильный ответ, должны содержать одинаковый объём главной информации. Отличаются они языковым оформлением: например, в одном варианте ответа могут быть сложные предложения с придаточными, а в другом — синонимичные им причастные обороты; порядок расположения простых частей в составе сложного предложения и средства связи также могут быть различными и пр.

6. Какой алгоритм надо применить, чтобы выбрать верные ответы в этом задании? Как правило, в тексте нет ни одного предложения, в котором (в нём одном!) заключалась бы сразу вся главная информация. Чаще всего она содержится во втором и третьем предложениях, но частично может быть представлена уже в первом, которое обычно содержит тему всего микротекста. Итак, предлагаем вам один из возможных способов выполнения этого задания.

A. На первом этапе работы исключите из ответов предложения с заведомо неправильной информацией:

  • во-первых, в них может содержаться информация, которой вообще нет в тексте;
  • во-вторых, иногда включается искажённая информация (в предложения добавляются какие-либо детали, даты, имена, которые в тексте отсутствуют),

Б. Ещё раз внимательно прочитайте текст и найдите среди оставшихся в ответах предложений следующие:

  • предложения, содержащие лишь часть главной информации;
  • предложения с информацией второстепенной (часто это могут быть механически скопированные из текста предложения или их части).

Эти ответы тоже можно исключить.

B. Среди оставшихся предложений (если их больше двух) ищите те, в которых могли быть нарушены смысловые отношения между предложениями, представленными в тексте, то есть допущены ошибки логические: например, нарушены причинно-следственные связи, последовательность событий и пр. Такие ошибки выявить труднее всего.

7. Рассуждая таким образом, вы в итоге должны прийти к верному ответу, выбрав из пяти предложений только два. Проверьте себя ещё раз: перечитайте текст и соотнесите его с найденными вами предложениями.

 

Комментарии к выполнению заданий 1-3

Первые три задания выполняются на основе одного микротекста научно-популярного стиля, состоящего из трёх предложений. Успешное решение этих заданий базируется на очень внимательном прочтении текста, поскольку все задания связаны с его информационной обработкой.

Общий анализ заданий 1-3  Задание 2. Подробный комментарий  Задание 3. Подробный комментарий  Тренировочные варианты Заданий 1-3 

Анализ задания 1 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».