ЕГЭ по русскому языку. Задание 25

ЕГЭ Русский язык. Задание 25: Средства связи предложений в тексте. Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания (самопроверка и/или онлайн-тест). Подробный анализ заданий по русскому языку в 11 классе. За правильное выполнение данного задания можно получить максимум 1 балл.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

Задание 25 нацелено на проверку умения определять средства связи предложений в тексте.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ № 25

  1. Прочитайте задание, отметьте, какое именно лексическое средство связи и какого разряда надо найти.
  2. Вспомните, какие слова относятся к требуемой в задании части речи и её разряду. Внимательно прочитайте предложения, указанные в задании.
  3. Проверьте все слова на наличие характерных признаков части речи и её разряда.
  4. Задайте вопросы от одного предложения к другому, проверяя каждое последующее предложение на наличие слов с указанными признаками.
  5. Запишите номер(а) найденного(-ых) предложения(-й) в бланк ответов № 1.

 


Задание 25 (пример с объяснением)

ЕГЭ по русскому языку. Задание 25

25 Среди предложений 34–42 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________.

Объяснение выбора правильного ответа

По заданию надо найти личное местоимение, то есть одну из падежных форм местоимений я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Лексический повтор – это полный повтор слова в той же форме, в которой оно было употреблено в первом предложении. Сначала надо найти лексический повтор: он быстрее опознаётся в тексте. Такое слово находится в двух соседних предложениях – 37 и 38: «страшно». Далее надо проверить наличие личного местоимения, которое указывает на предмет, явление или состояние в предыдущем предложении. Это местоимение «он» в предложении 38, оно заменяет существительное «человек» из предложения 37. Есть и ещё повтор слова в соседних предложениях 41 и 42 – «правду», но в предложении 42 нет личного местоимения. Значит, правильный ответ – 38. Надо записать эту цифру в строку ответа, а затем в бланк.

В Бланке ответов указываем: 3 8


 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ

Чтобы успешно справиться с заданием 25, необходимо знать, какими способами отдельные предложения могут соединяться в текст. Наличие средств связи – одно из доказательств того, что перед нами связный текст, а не разрозненные предложения. Основными средствами, создающими смысловую и грамматическую целостность текста, являются единая тема, способ сцепления предложений, характер синтаксических конструкций, порядок слов, ударение, тематическая лексика, повтор слов (лексический повтор), однокоренные слова, местоимения, союзы и др. Значит, для выполнения этого задания возникает необходимость применения теоретических знаний о грамматических категориях различных частей речи, в частности принадлежности к тому или иному разряду.

Логически связь проявляется в том, что часть информации, которая заложена в предыдущем предложении, в той или иной форме повторяется в последующих предложениях. Языковые средства выражения этой связи могут быть лексическими, морфологическими, синтаксическими, более того, возможно сочетание одновременно двух или нескольких средств.

Чтобы установить средства связи между предложениями, надо прочитать заданное предложение вместе с предшествующим, иногда с несколькими предшествующими (номера этих предложений обычно указаны в формулировке задания), сопоставить их, обнаружить информацию, которая повторяется, и определить способ передачи информации в каждом последующем предложении.

Легче всего обнаруживается повтор. Например, в микротексте: Русская литература – это, помимо прочего, противоядие пошлости и нравственному уродству. Нельзя, чтобы преподавание литературы превращалось в «информацию» – второе предложение связано с первым повтором формы слова (литература – литературы).

В микротексте: Давайте совершим прогулку по Москве и понаблюдаем, как ведёт себя человек–2003 в сегодняшнем городе. Редкая поездка по столице обходится без метро – средством связи тоже является повтор, но не абсолютный, а синонимический (Москва – столица).

В контексте: В искусстве всякое творение индивидуально и неповторимо. А в науке задача состоит в том, чтобы найти закон природы, не зависящий от индивидуальности учёного – повтор информации выражен контекстными антонимами (в искусстве – в науке) и используется добавочное средство связи предложений – союз а.

В микротексте: Человек, именовавший себя интеллигентом, тем самым брал на себя очень чёткие моральные обязательства. Мерилом интеллигентности были не только убеждения, и мораль, и творчество как таковые, но и поступки – информация повторяется в виде однокоренных слов (интеллигентом – интеллигентности).

Чтобы не ошибиться в определении средств связи, надо хорошо повторить по таблице 25.1 морфологию, в частности разряды местоимений, союзов; указательные слова (местоимения, наречия); разграничение союзов и частиц, так как связь предложений в тексте часто обеспечивается именно этими средствами. Например, в микротексте: Главный воспитатель любого человека – его жизненный опыт. Но в это понятие нужно включать не только биографию «внешнюю», но и биографию «внутреннюю» – связь выражается при помощи родового слова понятие, указательного местоимения это и противительного союза но.


 

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Средний процент выполнения задания № 25, проверяющего умение определять средства связи предложений в тексте, – 51 %. Сложность для экзаменуемых представляют случаи, когда средством связи являются указательное местоимение или контекстные антонимы. Это значит, что остаётся недостаточно усвоенным раздел, связанный с анализом структуры текста, выяснением способов и средств связи предложений в тексте, что проявляется в сочинении в нарушении логики развития мысли (логические ошибки).

Распространённой ошибкой является неправильное определение языковых средств связи из–за смешения границ предложения с границами микротекста. Связующие средства могут быть определены неверно, если ученик не обратил внимания на их место в предложении. Так, в микротексте: Мировой океан напоминает богатейший рудник. Оказывается, содержание металлов в нём намного выше того уровня, при котором на суше начинают разработку месторождения – средством связи предложений является личное местоимение в нём, дублирующее существительное океан, а не местоимения того или при котором, соединяющие части сложноподчинённого предложения.

Кроме того, причины ошибок связаны с незнанием понятий «лексический повтор», «разряды местоимений», «однокоренное слово», «контекстные синонимы». Особые затруднения испытывают экзаменуемые в случае, если средство связи находится не в начале предложения (такая позиция наиболее распространена и хорошо знакома ученикам), а внутри предложения.


 

Правила, которые необходимо повторить

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ (ссылка для перехода к проверяемым правилам русского языка):

  • Средства связи в тексте: лексические; морфологические; синтаксические.
  • Разряды имён существительных, прилагательных, числительных, местоимений, местоименных наречий.
  • Разряды союзов, предлогов и частиц.

Разряды имён существительных, прилагательных, числительных, местоимений, местоименных наречий приведены в справочных материалах к заданию 7. Союзы, предлоги, частицы и наречия с указанием их значения можно повторить по таблице к заданиям 1-3. Разряды союзов, предлогов и частиц представлены в таблице текущего раздела. Выучите разряды частей речи и слова, к ним относящиеся.

ЕГЭ по русскому языку. Задание 25

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

1. СОЮЗЫ СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ
1.1. Соединительные: и, да (= и), ни… ни
1.2. Противительные: а, но, да (= но), однако, зато, не то
1.3. Разделительные: или, либо, то… то, не то… не то
1.4. Присоединительные: да, да и, тоже, также
1.5. Пояснительные: то есть, а именно

2. СОЮЗЫ ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ
2.1. Определительные (союзные слова – местоимения, наречия): какой, чей, кто, что, где
2.2. Изъяснительные: что, чтобы, как, будто, как будто

3. СОЮЗЫ (СОЮЗНЫЕ СЛОВА) ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ
3.1. Причины: потому что, вследствие того что, в связи с тем что…
3.2. Цели: чтобы, для того чтобы, с тем чтобы…
3.3. Времени: когда, лишь, лишь только, едва, пока, прежде чем, как только…
3.4. Места (союзные слова): где, куда, откуда…
3.5. Условия: если, раз, как скоро
3.6. Сравнения: как, будто, словно, точно, подобно тому как, чем – тем
3.7. Уступки: несмотря на то что, пусть, как ни…, хотя
3.8. Образа действия и степени: как, насколько, поскольку
3.9. Следствия: так что, поэтому
3.10. Присоединительные (союзные слова): что, отчего, почему, вследствие чего…

4. ЧАСТИЦЫ
4.1. Формообразующие: бы (условное наклонение) да, давай, пусть (повелительное)
4.2. Отрицательные: не, ни
4.3. Модальные, выражающие: а) Вопрос: ли, разве, неужели; б) Указание: вот, вон; в) Уточнение: именно, как раз; г) Выделение: только, лишь, исключительно, почти; д) Восклицание что за…! как…! е) Сомнение: вряд ли, едва ли; ж) Усиление: даже, же, ведь, уж, всё, всё–таки; з) Смягчение требования: –ка.

5. ПРЕДЛОГИ ПРОИЗВОДНЫЕ
5.1. От существительных: в деле (строительства), по мере (роста), в области (знаний), по поводу (ухода), в меру (стараний), по причине (отставания), в течение (дня), в виде (исключения), в продолжение (часа), за счёт (опережения), в отличие (от друга), в целях (улучшения), в заключение (речи), со стороны (дирекции), в связи (с непогодой), за исключением (Иванова), в силу (обстоятельств), во избежание (неприятностей), в смысле (дела), в ходе (переговоров).
ИСКЛ.: вследствие (= из-за), наподобие, вроде, насчёт (= о), ввиду (= из-за, НО! Иметь в виду – существительное), вместо.
5.2. От наречий: близ, кроме, после, впереди, кругом, посередине, вблизи, мимо, прежде, вдоль, навстречу, против, вместе, наперекор, поперек, внутрь, напротив, сверх, возле, около, сверху, вокруг, окрест, сзади, вопреки, поверх, сквозь, вслед, позади, среди, впереди, подле
5.3. От глагольных форм: благодаря, спустя, начиная с, включая, кончая, несмотря на, исключая, не считая, невзирая на.

 

Тренировочные задания (самопроверка)

№ 25.1. Прочитайте текст. Выпишите слова, которые связывают предложения текста. Приведите их характеристику.
(1)Для ребёнка сказка – та же действительность. (2)Он не просто читатель или слушатель, а непосредственный участник всего, что происходит в рассказе. (3)У него «руки чешутся» и ноги не стоят на месте – он готов сейчас же, сию же минуту мчаться в бой, воевать за справедливость, спасать гибнущих, разоблачать злодеев, восстанавливать попранную правду.

Открыть ОТВЕТ и объяснение
Правильный ОТВЕТ:
1-2 предложения – он, личное местоимение (для ребёнка);
2-3 предложения – у него, личное местоимение (он, участник)

№ 25.2. Прочитайте текст.
(1) У нас в городе много мостов, которые по ночам разводятся. (2) Время их разводки точно известно: есть расписание, которое вывешено на специальной синей табличке при въезде на мост, однако о разводке забывают, и она всегда оказывается некстати. (3)Мне нужно было попасть из центра в один из новых районов города, в северной его части, для чего следовало миновать Дворцовый мост. (4)И вот как раз сейчас мост оказался разведённым.
Выпишите местоимение(-я), которое(-ые) служит(-ат) для связи предложений текста. личные НАС, ОНА притяжательное ИХ притяжательное ЕГО относительные КОТОРЫЕ, КОТОРОЕ относительное ЧЕГО.

Открыть ОТВЕТ и объяснение
Правильный ОТВЕТ: их. Только притяжательное местоимение их служит в этом тексте средством связи предложений (1-го и 2-го: их указывает на связь с существительным мостов из предыдущего предложения). Относительные местоимения которые, которое, чего связывают части сложного предложения, а не предложения текста.

№ 25.3. Прочитайте текст. Выпишите слова, которые связывают предложения текста. Приведите их характеристику.
(1) До изобретения письма языковая история протекала бурно. (2) Не закреплённые в письменной традиции, языки легко забывались. (3) Время существования одного языка могло быть и часто бывало очень непродолжительно. (4)Вследствие постоянных контактов между разными племенами языки быстро изменялись.

Открыть ОТВЕТ и объяснение
Правильный ОТВЕТ:
1-2–е предложения – письменной, языки, однокоренные слова (письма, языковая),
2-3–е предложения – языка, форма слова (языки);
3-4–е предложения – языки, форма слова (языка).

№ 25.4. Прочитайте текст. Выпишите слова, которые связывают предложения текста. Приведите их характеристику.
(1)Установлено, что самые высокие из бегунов лучше всего проходят дистанцию в 400 метров. (2)Те, кто бегает на 100 и 200 метров, ниже «400-метровиков», ноги у них короче, потому что, оказывается, для самых коротких дистанций слишком длинные ноги – помеха. (3)Но зато эти бегуны мощнее, мускулистее, что обеспечивает максимальную скорость бега. (4)Ниже и легче всех марафонцы, от которых требуется наибольший запас энергии и наибольшая выносливость.

Открыть ОТВЕТ и объяснение
Правильный ОТВЕТ:
1-2–е предложения – те, кто бегает – описательный оборот (бегуны); «400-метровиков», однокоренные слова (в 400 метров);
2-3–е предложения – эти, указательное местоимение (языки); бегуны, определение понятия (те, кто бегает);
3-4–е предложения – марафонцы, контекстный синоним (бегуны).

№ 25.5. Прочитайте текст. Выпишите слова, которые связывают предложения текста. Приведите их характеристику.
(1)Высшее, чего может достичь человек, – это мудрость. (2)Ей бы полагалось стать школьным предметом, мудрости надо учить. (3)Точнее, к мудрости надобно приучать – как к осторожности суждений, умению принимать во внимание то, что рождено разнообразием исторического опыта. (4)Это больше, чем знания, это ещё и интуиция, и отвращение к самообману.

Открыть ОТВЕТ и объяснение
Правильный ОТВЕТ:
1-2–е предложения – ей, личное местоимение (мудрость);
2-3–е предложения – к мудрости, лексический повтор (мудрости);
3-4–е предложения – это, указательное местоимение (мудрость).

 


Вы смотрели: ЕГЭ Русский язык. Задание 25: Средства связи предложений в тексте. Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания (самопроверка и/или онлайн-тест).

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

Добавить комментарий

На сайте используется ручная модерация. Срок проверки комментариев: от 1 часа до 3 дней