Рубрика: Русский язык

ЕГЭ Русский язык. Задание 16: Пунктуация в простом и сложносочинённом предложении.

Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания (самопроверка и/или онлайн-тест). Подробный анализ заданий по русскому языку в 11 классе. За правильное выполнение данного задания можно получить максимум 1 балл.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

 

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ № 16

1. Внимательно прочитайте все предложения, данные для анализа.
2. Определите грамматическую основу в каждом предложении.
3. По количеству грамматических основ распознайте простые и сложные предложения.
4. В сложном предложении проверьте наличие общего второстепенного члена. Помните, что в таком случае между частями сложного предложения, соединёнными союзом И, запятая не ставится.
5. В простом предложении определите однородные члены и границы однородных членов. Определите тип союзов, которые связывают однородные члены: ищите повторяющиеся и парные союзы. Различайте разные ряды однородных членов.
6. Выберите два предложения, которые соответствуют условию задания: в этих предложениях должна стоять одна запятая.
7. Запишите цифры, соответствующие верному ответу, в бланк ответов № 1. (Последовательность записи цифр значения не имеет.)

---

 

Задание 16 (пример с объяснением)

Объяснение выбора правильного ответа

(рассуждение по Алгоритму выполнения задания)

1)     [В 1856 году в немецком городе Карлсруэ вышло в свет первое издание поэмы «Демон» бывшего поручика Тенгинского полка М.Ю. Лермонтова],  и  [в том же году в Омске в семье штабс–капитана того же Тенгинского пехотного полка А. М. Врубеля родился сын – будущий художник Михаил Врубель].

В предложении две грамматические основы, соединённые союзом и. Проверяем наличие общего второстепенного члена. Маркёром часто бывают обстоятельства места или времени. Действительно, обстоятельство времени есть в первом предложении – в 1856 году, но во втором предложении повторяется данная информация в форме синонима – в том же году. Запятая ставится между простыми предложениями в составе сложного. Проверяем наличие однородных членов предложения – их нет.
Вывод. В предложении ставится одна запятая. Это правильный ответ.

2)     [Многие полотна И. К. Айвазовского воспринимаются как музыкальные или стихотворные импровизации].

Предложение простое, в нём есть неповторяющийся сочинительный союз или между однородными членами предложения. В данном случае перед ним по правилу запятая не ставится. Подчинительный союз как начинает синтаксическую конструкцию, которую можно определить либо как часть сказуемого – воспринимаются как импровизации, либо как приложение со значением «в качестве». Ни в том, ни в другом случае запятая не ставится.
Вывод. В этом предложении нет ни одной запятой. Ответ неправильный.

3)     [Впервые за столь долгие военные годы из парка доносился звонкий детский смех]  и  [врезался в воздух скрип проржавевших от дождей качелей].

В предложении две грамматические основы, соединённые союзом и. Проверяем наличие общего второстепенного члена. Маркёром является обстоятельство времени в первом предложении впервые, оно относится и ко второму предложению: скрип качелей раздавался после войны так же впервые, как и детский смех. Запятая между простыми предложениями в составе сложного НЕ ставится. Однородных членов предложения нет.
Вывод. В этом предложении нет ни одной запятой. Ответ неправильный.

4)     [С поэтами-декабристами композитора А. А. Алябьева связывали как общие взгляды, так и многие обстоятельства  жизни и тяжёлой личной  судьбы].

Предложение простое, в нём есть неповторяющийся сочинительный союз и между однородными дополнениями. В данном случае перед ним по правилу запятая не ставится. Однородные подлежащие связывает двойной союз как…, так и… Запятая ставится перед второй частью союза. Других запятых в предложении нет.
Вывод. В предложении ставится одна запятая. Это правильный ответ.

5)     [В Мещёрском крае заповедными стали  истоки рек,  и родники,  и рощи,  и дубравы].

Предложение простое, в нём есть повторяющийся сочинительный союз и между однородными подлежащими. Другого ряда однородных членов в предложении нет. В данном случае по правилу запятая ставится перед каждым союзом.
Вывод. В этом предложении три запятые. Ответ неправильный.

Итак, выявлено, что одна запятая ставится в предложениях 1 и 4. Эти цифры записываются в ответ.

В Бланке ответов указываем: 14

---

 

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Расстановка знаков препинания в предложении всегда вызывает затруднения у школьников. Успешно выполняются те варианты задания, в которых в качестве языкового материала предлагаются конструкции с двойными союзами как, так и; не только, но и, например: «В русской песне звучат как робость, так и мятежная вольница», – потому что они легко опознаются в тексте и не требуют детального синтаксического анализа.

Причины ошибок при выполнении этого задания могут быть разные: 1) попытка угадать тип предложения, не утруждая себя определением всех его грамматических основ; 2) смешение однородных членов с простыми предложениями, особенно в составе сложного предложения; 3) смешение распространённых обособленных, а также уточняющих и пояснительных конструкций с придаточными предложениями; 4) определение вида предложения по первому союзу без прочтения высказывания до конца; в результате сложные предложения с разными видами связи квалифицируются как сложносочинённые или как сложноподчинённые; 5) смешение союзов с другими частями речи или смешение разрядов союзов; 6) смешение простого и сложного предложения, состоящего из односоставных простых.

Наиболее часто встречаются ошибки в предложениях с повторяющимися союзами или, и, то или с попарно соединяющимися однородными членами. Так, встречающийся два раза союз и выпускники принимают за повторяющийся и приходят к выводу, что здесь пропущена запятая, в то время как эти союзы соединяют разные ряды однородных членов предложения, например: Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена (быстро и весело – обстоятельства; шла и была закончена – сказуемые).

---

 

Правила, которые необходимо повторить

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ (ссылка для перехода к проверяемым правилам русского языка):

• Однородные члены предложения
• Знаки препинания в простом предложении с однородными членами
• Знаки препинания в сложносочинённом предложении

В задании 16 предлагаются для анализа два вида предложений – простое с однородными членами и сложносочинённое. Повторите правила постановки знаков препинания при однородных членах и выучите словники союзов. Для успешного выполнения задания 16 необходимо определить грамматические основы предложения, однородные члены предложения (слова, отвечающие на один и тот же вопрос) и сочинительные союзы, – и с их учётом далее рассуждать по алгоритму.

---

 

Тренировочные задания (самопроверка)

№ 1. Расставьте знаки препинания в предложении.
Иней подолгу лежал на скатах крыш и у колодца и не таял ни на перилах балкона ни на листве.

№ 2. Расставьте знаки препинания в предложении.
И кочки и моховые болота и пни всё хорошо под сиянием лунным. 

№ 3. Расставьте знаки препинания в предложении.
Все и товарищи и дамы стали уверять Беликова что он должен жениться. 

№ 4. Расставьте знаки препинания в предложении.
В траве в кустах кизила и дикого шиповника в виноградниках и на деревьях словом повсюду заливались цикады. 

№ 5. Расставьте знаки препинания в предложении.
Цветов росло там много а именно журавлиного горошку и кашки колокольчиков и незабудок полевых гвоздик и ромашек. 

№ 6. Расставьте знаки препинания в предложении.
К вечеру подморозило и в доме стало прохладнее. 

№ 7. Расставьте знаки препинания в предложении.
Почти всегда на этих столбах греются бабочки и озабоченно и непрерывно бегают муравьи. 

 

Экспресс-тест (автоматическая проверка ответов)

(материал готовится к публикации)

 

---

Вы смотрели: ЕГЭ Русский язык. Задание 16: Пунктуация в простом и сложносочинённом предложении.

Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания (самопроверка и/или онлайн-тест).

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

 

ЕГЭ Русский язык. Задание 15: Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания (самопроверка и/или онлайн-тест). Подробный анализ заданий по русскому языку в 11 классе. За правильное выполнение данного задания можно получить максимум 1 балл.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

 

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ № 15

1. Определите часть речи слова с пропущенными буквами.
2. Обратите особое внимание на прилагательные/причастия. Причастия всегда образуются от глаголов, поэтому очень важно определить, есть ли в анализируемом слове признаки действия (глагола).
3. Вспомните орфографическое правило, относящееся к данной части речи.
4. Сверьте свой ответ с условиями задания: следует указать цифры на месте которых пишется НН или Н.
5. Соотнесите подпункты правила с предложенными в задании словами.
6. Запишите ответ (цифры) в бланк ответов № 1.

---

Задание 15 (пример с объяснением)

Объяснение выбора правильного ответа

ОФОРМЛЕ..Ы – слово образовано от глагола, стоит в краткой форме, относится к существительному въезды, поэтому при определении части речи данного слова надо выбирать из двух частей речи – краткого причастия или краткого (отпричастного) прилагательного. Для этого надо понять значение данного слова с помощью приёмов: проверить, обозначает ли оно действие, можно ли заменить глаголом или подставить вопрос «Чем?». Слово оформле..ны заменяется глаголом оформили, подставляется вопрос: оформле..ы (чем?) решётками. Значит, это краткое причастие, которое по правилу пишется с одной буквой Н.

КОВА..ЫМИ – слово образовано от глагола, стоит в полной форме. Для определения части речи надо проверить признаки: наличие зависимого слова (нет), суффикса –ова– (нет; буквосочетание –ова– не является суффиксом: –ов относится к корню ков–, –а– является суффиксом начальной формы глагола – ковать). Вид глагола (что делать?) – несовершенный, значит, это отглагольное прилагательное, которое по правилу пишется с одной буквой Н.

ПОЗОЛОЧЕ..ЫМ – слово образовано от глагола, стоит в полной форме, не имеет зависимого слова, суффикса –ова–. Вид глагола позолотить (что сделать?) – совершенный, что подсказывает и наличие приставки. Значит, это полное причастие, которое по правилу пишется с НН.

ОПЛЕТЁ..ЫМИ – слово образовано от глагола, стоит в полной форме, не имеет зависимого слова, суффикса –ова–. Вид глагола оплести (что сделать?) – совершенный, что подсказывает и наличие приставки. Значит, это полное причастие, которое по правилу пишется с НН.

Итак, слова с НН обозначены цифрами 3 и 4. Эти цифры записываются в ответ.

В Бланке ответов указываем: 34

---

 

КАК ВЫПОЛНЯЕМ

1. Залог успешного выполнения этого задания заключается не столько в знании орфографического правила, сколько в умении его применить: ведь сначала нужно решить вопрос о том, какой частью речи является слово с пропущенными буквами. От этого будет зависеть и его написание. В основном в КИМ представлены прилагательные и причастия.
2. Решив, к какой части речи относятся анализируемые слова, определите их форму — полная она или краткая. Различие в написании кратких причастий и прилагательных определяется очень просто: в кратких причастиях всегда пишется одна буква Н, а в кратких прилагательных — столько, сколько их было в полной форме. Главное — определить, что перед вами. Сравните: Выпускница умна и образова…а.— Площадка образова…а выступом скалы.

3. Каков же алгоритм распознавания этих форм?

• Во-первых, учитываем значение слов: прилагательное обозначает качество лица или предмета безотносительно каких-либо других лиц или предметов. От прилагательных, кроме того, можно образовать сравнительную степень.
• Во-вторых, прилагательные часто употребляются в одном ряду с другими прилагательными.
• В-третьих, в предложениях с причастиями обычно бывают (или подразумеваются, следовательно, их можно подставить) зависимые от причастий слова (площадка образована (чем?) выступом).
• В-четвёртых, причастия сохраняют в своём лексическом значении семантику действия (ведь они образованы от глаголов!), следовательно, их легко можно заменить производящим глаголом: Выступ скалы образовал площадку.

Таким образом, используя все приёмы распознавания, мы делаем вывод о том, что в первом предложении употреблено краткое прилагательное, поэтому оно пишется с НН, а во втором — краткое причастие, которое, как известно, всегда пишется с одной буквой Н:

Выпускница умна и образованна. — Площадка образована выступом скалы.

4. Если в предложении использована полная форма, вы тоже начинаете с того, что определяете её часть речи. Нелишним будет морфемный и словообразовательный анализ слов. Наибольшую трудность представляет разграничение причастий и отглагольных прилагательных.

 

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Успешность выполнения задания зависит не только от знания орфографического правила, но и от умения проводить языковой анализ в процессе письма – на этапе обнаружения орфограммы, на этапе языковой квалификации явления и на этапе применения правила. Поэтому необходимо последовательно и постоянно применять алгоритм при выполнении задания.

Типичная ошибка при выполнении задания 15 – неразличение прилагательных и причастий. Особенно большие трудности для учащихся представляет разграничение кратких прилагательных и причастий, а оно весьма важно, так как краткие прилагательные сохраняют в суффиксе столько букв Н, сколько их было в полной форме (туманная погода – погода туманна, воспитанные люди – люди воспитанны), а краткие причастия всегда в суффиксе имеют одну букву Н (бумаги просмотрены, задача решена). В тренировочных заданиях уделяется особое внимание выработке навыка точного выбора количества Н в суффиксах слов разных частей речи.

---

 

Правила, которые необходимо повторить

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ (ссылка для перехода к проверяемым правилам русского языка):

• Правописание Н и НН в суффиксах различных частей речи. 
• Разграничение кратких форм прилагательных и причастий.

 

---

 

Тренировочные задания (самопроверка)

№ 1. В каком(–их) слове(–ах) пишется одна буква Н? Запишите это(–и) слово(–а), вставив пропущенные буквы.
исти..ый                            еди..ый
воробьи..ый                     консервирова..ый

№ 2. В каком ряду в обоих словах пишется одна буква Н? Запишите эти слова, вставив пропущенные буквы.
дли..а трассы, единстве..ый
купле..ый, известная исти..а
искре..ость, ути..ая
вяза..ый свитер, кожа..ый
песча..ый пляж, тума..ое утро

№ 3. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Южнее степей расположе(1)ы горы Кавказа, уже в каме(2)ом веке заселё(3)ые людьми.

Экспресс-тест (автоматическая проверка ответов)

(материал готовится к публикации)

 

---

Вы смотрели: ЕГЭ Русский язык. Задание 15: Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания (самопроверка и/или онлайн-тест).

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

Подробный анализ заданий. ЕГЭ Русский язык. Задание 14. Слитное, дефисное, раздельное написание слов. Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания (скрытый ответ и онлайн-тест). За правильное выполнение данного задания можно получить максимум 1 балл.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

 

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ № 14

1. Внимательно прочитайте все предложения, данные для анализа.
2. Определите принадлежность выделенных слов к той или иной части речи.
3. Вспомните правила написания сложных слов (существительных, прилагательных, числительных) и наречий.
4. Примените практические способы разграничения производных предлогов и союзов и омонимичных словосочетаний.
5. Проверьте себя: в этом задании всегда только одна формулировка, в соответствии с которой необходимо выписать из одного предложения 2 слова, которые пишутся СЛИТНО!
6. Запишите ответ (слова) в бланк ответов № 1.

---

Задание 14 (пример с объяснением)

Объяснение выбора правильного ответа

(рассуждение по Алгоритму выполнения задания)

1. Задание ориентировано на разграничение знаменательных и служебных частей речи. Определив, к какой части речи относится выделенное слово, и вспомнив правила, вы должны написать слово без ошибок. Грамматико-орфографический анализ зависит, естественно, от смысла предложения. Поэтому начинайте с чтения предложения (желательно даже с логическими ударениями) и понимания его содержания.
2. Определите, какое значение имеют выделенные слова и какую функцию они выполняют в предложении. Это поможет вам решить, к какой части речи относятся слова, и правильно их написать.
3. При выполнении этого задания можно пойти путём исключения: сначала найти слова, которые всегда пишутся слитно, раздельно или через дефис. Таких слов немного. Их можно запомнить.

(В)ТЕЧЕНИЕ миллионов лет. Выделенное слово похоже на существительное (течение реки, течение дел), но имеет значение времени. Этот признак свидетельствует, что слово стало предлогом. По правилу этот предлог сохраняет раздельное написание, но приобретает постоянную букву Е на конце слова.
ТАК(ЖЕ) включает в свой состав наречие ТАК, однако имеет специфическое окружение – союз А и частицу ЖЕ. Данный контекст свидетельствует, что слово стало составным присоединительным союзом А ТАКЖЕ, в котором наречие ТАК с частицей ЖЕ пишется всегда слитно.
Вывод: только одно слово из двух пишется слитно, значит, ответ неверный.

(ЗА)СЧЁТ – это слово похоже на существительное, но не обозначает банковский счёт или арифметическое действие. Значит, оно перешло в разряд предлогов, хотя и сохраняет раздельное написание (см. словник предлогов).
(НА)ПРИМЕР – это слово тоже похоже на существительное. Необходимо проверить контекст: упоминается ли в предложении конкретный пример проявления чего-то? Нет, далее рассказывается о действиях. Значит, данное слово пишется слитно.
Вывод: только одно слово из двух пишется слитно, значит, ответ неверный.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ долгих часов. Выделенное слово похоже на существительное (продолжение учёбы, романа, спектакля, т. е. конкретного действия или предмета), но имеет значение времени. Этот признак свидетельствует, что слово перешло в разряд предлогов. По правилу этот предлог сохраняет раздельное написание, но приобретает постоянную букву Е на конце слова.
(НА)ЕДИНЕ – слово отвечает на вопрос «Как?». Значит, это наречие. Оно образовано от прилагательного единый приставочно–суффиксальным способом и всегда пишется слитно.
Вывод: только одно слово из двух пишется слитно, значит, ответ неверный.

(С)НАЧАЛА формулируется. Выделенное слово отвечает на вопрос «Как?». Значит, является наречием. Оно образовано от пространственно–временного существительного, не имеет зависимого слова (с начала (чего?) урока), поэтому пишется слитно.
(ЗА)ТЕМ повторяется. Выделенное слово отвечает на вопрос «Как?». Значит, является наречием. В его состав входит указательное местоимение тем, которое проверяется подстановкой существительного: за тем деревом. В этом словосочетании есть конкретное указание на предмет, а в предложении из задания слово указывает на порядок совершения действия. Такое наречие по правилам пишется слитно.
Вывод: оба слова пишутся слитно, значит, найден правильный ответ. Но анализ предложений из задания нужно провести полностью, чтобы исключить ошибку по невнимательности.

КУДА(ТО) – это слово отвечает на вопрос «Как?». Значит, является наречием. В его состав входит суффикс то, который всегда пишется через дефис.
(В)ДАЛЬ – это слово отвечает на вопрос «Как?». Значит, является наречием. Оно образовано от пространственно-временного существительного, не имеет зависимого слова (в даль (чего?) моря, в даль (какую?) туманную), поэтому пишется слитно.
Вывод: только одно слово из двух пишется слитно, значит, ответ неверный.

Итак, найдено предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО: сначала, затем. Их записывают в ответ.

В Бланке ответов указываем: СНАЧАЛАЗАТЕМ

---

 

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Правописание сложных слов, наречий, производных предлогов и союзов традиционно представляет для школьников большие трудности.– Помимо достаточно большого количества правил, регулирующих слитные, раздельные и дефисные написания, которые нужно запомнить, грамотное письмо требует внимательного подхода к пониманию смысла слов, терпеливого рассуждения – сопоставления языковых явлений, подбора аналогий.

Небрежность, доверие интуиции вместо следования правилам ведут к ошибкам, среди которых выделяются типичные. В сложных словах это неразличение слов, обозначающих цвет и качество предмета (серо-голубой, но сероглазый – пишут неправильно: серо-глазый), в наречиях (в далеке – а правильно вдалеке, шарик упал в низ – а правильно вниз), в предлогах слитное написание вместо раздельного (втечение, впродолжение – а правильно: в течение, в продолжение), в союзах слитное написание вместо раздельного (одно и тоже, в тоже время – а правильно так: одно и то же, в то же время).

Задание 14 требует не только проведения грамматико–орфографического анализа слов со слитным или раздельным написанием, но и учёта общего смысла предложения. В центре внимания – одно из самых сложных орфографических правил, связанных с различением на письме союзов зато, также, тоже, чтобы и созвучных сочетаний слов за то, так же, то же, что бы. Чтобы правильно выполнить такое задание, нужно прежде всего внимательно прочитать данное в нём предложение, вдумываясь в его содержание, а затем решить, чем является выделенная часть предложения: союзом (зато, тоже, также, чтобы) или сочетанием самостоятельного слова (местоимения то, что, наречия так) с предлогом (за) или частицей (же или бы).

Успешность выполнения задания 14 зависит не только от знания правил, но и от овладения всеми практическими способами разграничения производных союзов и омофонных словосочетаний. Это возможность переноса частицы (бы) или её пропуска (же), постановки вопроса к местоимению (что, то, этому, того) или наречию (так), наличие определяемого слова (при указательных местоимениях то, этому, того), возможность подбора синонимов среди тех же частей речи (оттого – потому, поэтому; тоже – также, и; зато – но, однако).

---

 

Правила, которые необходимо повторить

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ (ссылка для перехода к проверяемым правилам русского языка):

• Служебные части речи (ПРЕДЛОГИ,  СОЮЗЫ,  ЧАСТИЦЫ).
• Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

• Омонимия знаменательных и служебных слов.

---

 

Тренировочные задания (оффлайн)

№ 1. В каком ряду все слова пишутся слитно? Запишите эти слова, вставив пропущенные буквы.

(По)разному, (по)этому устал, кто(же).
(Из)редка, (по)лучше, (железно)дорожный.
(Железо)бетонный, (по)долгу, (пол)этажа.
(По)быстрее, (бледно)розовый, (ни)сколько.
Не платил (по)дружески, (пол)лимона, (по)дольше

№ 2. В каком предложении выделенное слово пишется раздельно? Запишите вариант ответа.

1) ЧТ0(БЫ) рыбку съесть, надо в воду лезть.
2) Глазами кос, ЗА(ТО) душою прям.
3) На то и щука в море, ЧТО(БЫ) карась не дремал.
4) Кукушка хвалит петуха ЗА(Т0), что хвалит он кукушку.
5) Я хочу, ЧТО(БЫ) ты дал мне совет.

№ 3. В каком предложении все выделенные слова пишутся раздельно? Выпишите эти слова.

Все (НА)ПЕРЕБОЙ спешили рассказать красавице ЧТО(НИБУДЬ) новое.
Почвы гор плохо кормили, (ЗА)ТО здесь (В)ИЗБЫТКЕ был долговечный оборонительный материал.
(НЕ)СМОТРЯ на богатство и силу знати, Ростов Великий не был столицей княжества и (ПО)ТОМУ пребывал в оппозиции к князю.
ЧТО(БЫ) ни говорили, русский язык сейчас, (В)ОТЛИЧИЕ от прежних эпох, стремительно изменяется.
Художник мечтал о том, ЧТО(БЫ) картина передавала очарование ночи, (ПО)ТОМУ экспериментировал с её освещением.

Экспресс-тест (онлайн)

(готовится к публикации)

 

---

Анализ задания экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Задание 14. Слитное, дефисное, раздельное написание слов. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

Подробный анализ задания по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык.

Задание 6. Лексические нормы. Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания.

За правильное выполнение данного задания можно получить максимум 1 балл.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

 

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ № 6

1. Прочитайте задание и определите, к какому из двух типов оно относится — на исключение или замену.
2. Внимательно прочитайте предложение, приведённое в задании. Найдите в нём словосочетание, в котором, по вашему мнению, допущена речевая избыточность (если вам предлагается исключить лишнее слово).
3. Вспомните лексическое значение слов, входящих в это сочетание. Существенную помощь вам окажет Словарь плеоназмов, который содержит 96 «ошибкоопасных» слов и примеров с лишними словами. Структура словаря наглядно показывает, какое слово и почему оказывается в словосочетании лишним.
4. Уберите зависимое слово и проверьте, сохранился ли смысл предложения.
5. Если вы выполняете задание 6 с заменой, то вам нужно выявить речевую ошибку и заменить неверно употреблённое слово правильным. Что подразумевается под речевой ошибкой? Перечислим основные из них:
   • неверное использование устойчивых словосочетаний и смешение слов во фразеологических оборотах: играть роль и иметь значение ⇒ играть значение, иметь роль;
   • употребление слова в несвойственном ему значении: В концерте принял участие известный оперный магнат;
   • смешение в одном контексте слов разной стилевой и стилистической окраски: В описании переживаний героя мы видим сплошную авторскую болтовню и др.
6. Запишите найденное слово в бланк ответов № 1.

---

Задание № 6. Пример (с объяснениями)

Объяснение выбора правильного ответа

Значение слова выявляется путём подбора синонима или синонимичного выражения. Определение значений слов проводится примерно так:

• «компании» — фирмы, предприятия;
• «причастные»—ставшие причиной;
• «инцидент»—неприятный случай;
• «сделали» — совершили;
• «решения» — <здесь> договор с определением пунктов его выполнения;
• «по предотвращению» — заблаговременному устранению возможностей повторения в дальнейшем, в будущем.

Выполнение этой части алгоритма показало, что повторения однокоренных слов или слов, близких по смыслу, нет. Выделение словосочетаний или сочетаний слов (если это подлежащее и сказуемое) выявило несколько сочетаний, нуждающихся в проверке правомерности их соединения по смыслу:

• «компании сделали» — компании действительно могут сделать что-то;
• «сделали решения» — такое сочетание слов по смыслу невозможно в русском языке. Решение можно « вынести »,« выполнить »,« изменить »,« принять »,« провести в жизнь ».

В контексте данного предложения подходит слово «приняли». Его и надо записать в ответ.

В бланк ответов пишем правильный ответ: ПРИНЯЛИ

---

 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ

Задание 6 по основной теме «Лексические нормы» сопрягается с заданием 5, но если задание 5 ограничивается проверкой правильности применения паронимов, то в задании 6 расширен круг лексических явлений, в которых могут быть допущены речевые ошибки. Для успешного выполнения задания 6 необходимо познакомиться с перечнем речевых ошибок. Рекомендуем проверять значение всех слов предложения, данного для анализа в задании. Сопоставлять слова, описывающие одно явление, проверять возможность соединения по смыслу слов в словосочетаниях предложения.

Необходимо напомнить, что в русском языке, как и в других языках, каждое слово, взятое отдельно, может иметь правильное лексическое значение, определяемое толковым словарём. Но в живой речевой практике оказывается, что многие слова имеют ограниченную возможность соединения с другими словами, некую фразеологичность. Например, в предложении «Дети начинают постигать первые школьные трудности» слово «постигать» может сочетаться со словами «знания», «премудрость», а трудности можно только «преодолевать». Решая задание, действуйте последовательно.

Формулировка задания 6 может иметь вариант: «Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово». В этом случае задание направлено на преодоление речевого излишества.

 

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Ошибки задания 6 являются характерными для сочинений выпускников. Чаще всего проявляется незнание значений слов, особенно заимствованных: «Говоря о войне, представляешь ужасающую картину: пылающие города, душераздирающий свист бомб» (правильно «леденящий душу свист бомб»), «Новый фильм обречён на большой успех у зрителей» (правильно «Новому фильму обеспечен большой успех»), «Эфемерные исследования душевных движений князя позволяют заметить его стремление познать себя» (эфемерный — кратковременный или мнимый), в данном случае автор имел в виду «точные», «мельчайшие».

Правила, которые необходимо повторить

Задание проверяет знание лексического значения слова, особенностей лексической сочетаемости; умения не допускать речевой избыточности и других видов речевых ошибок. В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ:

• Лексические нормы. Лексическая сочетаемость. Речевая избыточность. Плеоназм. Тавтология.

Ссылка для перехода к проверяемым правилам русского языка.

---

 

Пояснения к выполнению задания № 6:

Это задание включено в спецификацию ЕГЭ с 2018 года. Оно проверяет владение лексическими нормами. Формулировка задания 6 возможна в двух вариантах: или исключение лишнего слова, или замена неверно употреблённого слова. «Выполнение этого задания потребует особого алгоритма: найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки) ⇒ распознай ошибку, укажи её вид (не смешивать со средствами выразительности) ⇒ если это ошибка, исправь её» (из методических рекомендаций ФИПИ).

ФИПИ предлагает следующие ДВЕ формулировки:

Вариант 1. Исключение
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно ч вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.
ОТВЕТ: необычный.

Вариант 2. Замена
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое
слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.
ОТВЕТ: потерпели.

 

Еще несколько вариантов для тренировки

1. После окончания училища ему пришлось уехать в Томск, так как в московских театрах свободных вакансий для молодых режиссёров не было.
   Ответ: _________.
2. Защитив глаза ладонью руки от лучей солнца, она всматривалась в даль, то смеясь и рассуждая сама с собой, то запевая снова песню.
   Ответ: _________.
3. Тумба со строгими, без выкрутасов, афишами и предварительными анонсами стояла на углу бульвара Сен-Жермен, и, сидя в угловом кафе, Сергей всегда внимательно её разглядывал.
   Ответ: _________.
4. Совет отбирает работы в музей, на выставки, на аукционы, учитывая результаты обсуждений, вносит поправки и коррективы в методики и педагогические программы на предстоящий год.
   Ответ: _________.
5. Парк оказался прекрасно вписан в окружающий ландшафт: с одной стороны открывается изумительный вид на деловой центр города с его высотными небоскрёбами, а с другой — широкая перспектива на порт.
   Ответ: _________.

 

1. Наши педагоги старались, чтобы молодое поколение получало не только всестороннее профессиональное образование, — они всячески способствовали тому, чтобы мы расширяли свой общекультурный кругозор, увеличивали уровень своих духовных и эстетических запросов.
   Ответ: _________.
2. В городе к хлебу уважительно относятся все — в этом немалая заслуга руководства старейшего предприятия города, местного хлебокомбината, старающегося завести традиции.
   Ответ: _________.
3. Чтобы попытаться написать книгу, необходимо сделать своего рода подвиг — попытаться начать её писать и непременно чернилами трёх цветов — цветов честности, смелости и доброты.
   Ответ: _________.
4. Мой единственный родственник со стороны матери дядя Миша мог сделать самый неожиданный, даже необдуманный поступок.
   Ответ: _________.
5. В повести Константина Паустовского «Золотая роза» повествуется о нелёгком писательском труде; в ней читатель найдёт размышления автора о русском языке, о живописи и природе.
   Ответ: _________.

 

---

Анализ задания 6 экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

Подробный анализ задания по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Задание 13. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи. Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания (скрытый ответ и онлайн-тест). За правильное выполнение данного задания можно получить максимум 1 балл.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

 

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ № 13

1. Внимательно прочитайте все предложения, данные для анализа.
2. Определите принадлежность выделенных слов к той или иной части речи. Определите, какое из слов без НЕ не употребляется.
3. Примените к каждому случаю соответствующее орфографическое правило.
4. Проверьте себя: в этом задании всегда только одна формулировка, в соответствии с которой необходимо выписать слово, которое пишется с НЕ СЛИТНО!
5. Запишите ответ (слово) в бланк ответов № 1.

---

Задание 13 (пример с объяснением)

Объяснение выбора правильного ответа

(рассуждение по Алгоритму выполнения задания)

(НЕ)ОБЫКНОВЕННО. Это слово без НЕ употребляется, поэтому надо проверить его написание с НЕ по правилу. (НЕ)ОБЫКНОВЕННО — наречие на -О, образованное от прилагательного. Анализ контекста позволяет заметить, что в данном предложении нет противопоставления, нет отрицательных местоимений или наречий, нет отрицательных частиц далеко не, вовсе не, отнюдь не. Значит, предложенное в задании слово пишется слитно.

(НЕ)МОГ. Мочь — это глагол, употребляется без НЕ, поэтому не мог пишется раздельно.

(НЕ)ОЦЕНИВАЕМ. Оценивать — это глагол, употребляется без НЕ, поэтому не оцениваем пишется раздельно.

(НЕ)ПРЕКРАЩАВШИЙСЯ. Это слово может употребляться с НЕ раздельно. Оно образовано от глагола и имеет суффикс причастия -ВШ-. При анализе контекста прежде всего проверяется наличие условий для раздельного написания причастия с частицей НЕ. Противопоставления нет. НО! Есть зависимые слова: (НЕ)ПРЕКРАЩАВШИЙСЯ (Когда? В течение какого времени?) всю ночь. Таким образом, частица НЕ пишется с причастием раздельно.

(НЕ)ПЕРЕСТАВАЯ. Это слово может употребляться с НЕ раздельно. Оно образовано от глагола, имеет суффикс деепричастия -Я. Как и глаголы, деепричастия обычно пишутся с НЕ раздельно.

Итак, найдено слово, которое пишется с НЕ слитно. Правильный ОТВЕТ: Необыкновенно.

В Бланке ответов указываем: НЕОБЫКНОВЕННО

---

 

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Невысокий процент выполнения этого задания в отдельных вариантах связан с несформированностью умения различать части речи и учитывать контекст — связь слова с другими словами в предложении. Так, 40 % экзаменуемых считают, что в словосочетании ещё не скрытое облаками солнце частица НЕ пишется слитно с причастием, несмотря на то что во всех школьных учебниках содержится правило о раздельном написании НЕ с причастиями при наличии зависимых слов. При этом 16 % экзаменуемых написали бы слитно НЕ с деепричастием (не снимая мундира), а 17 % — НЕ с глаголом (не было). Всего 42 % экзаменуемых написали бы НЕ слитно в словосочетании небольшая, но быстрая речка. 15% написали бы слитно НЕ в словосочетании отнюдь не отсталый человек, а 13 % — НЕ с кратким страдательным причастием. Всё это свидетельствует о несформированности умения применять базовые школьные правила.

---

 

Правила, которые необходимо повторить

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ (ссылка для перехода к проверяемым правилам русского языка):

• Правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи.

Правильный выбор слитного или раздельного написания НЕ / НИ со словом связан с умением различать части речи (прилагательные и причастия, деепричастия, краткие и полные причастия, местоимения и наречия), потому что правила определяют это написание именно по отношению к определённой части речи. Поэтому рекомендуем повторить способы определения частей речи: 1) вопрос, который задаётся от главного слова, 2) специфические морфемы — суффиксы, 3) способ словообразования, 4) роль в контексте.

---

 

Тренировочные задания (оффлайн)

№ 1. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

• То, что он говорил, была ложь, ни на чём (НЕ)ОСНОВАННАЯ.
• Эти места до сих пор (НЕ)ИССЛЕДОВАНЫ.
• Уж не жду от жизни ничего я, и (НЕ)ЖАЛЬ мне прошлого ничуть.
• Мы с отцом весь день трудились в поле (НЕ)ПОКЛАДАЯ рук.
• Несмотря на всё (НЕ)СХОДСТВО наших взглядов на жизнь, нас сблизила любовь к музыке.

№ 2. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

• (НЕ)ПРОСОХШАЯ ещё после ливня дорога была покрыта лужами.
• Работы по внутренней отделке помещений пока (НЕ)ЗАВЕРШЕНЫ.
• Крупные зубья пилы, ёрзая взад-вперёд, с каждым разом захватывают (НЕ)ПРИМЕТНЫЙ на первый взгляд кусочек древесины.
• Но это лишь многообещающий эскиз, а (НЕ)ЗАКОНЧЕННОЕ произведение.
• Дождь стал таким ровным и постоянным, словно шёл (НЕ)ПРЕРЫВАЯСЬ испокон веков.

№ 3. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

• Ещё (НЕ)РАСПУСТИВШИЕСЯ цветки роз привлекали внимание посетителей ботанического сада.
• Обратиться было (НЕ)(К)КОМУ, для того чтобы узнать время работы банка.
• Власть, (НЕ)НАВИДЯЩАЯ народ, обречена на гибель.
• Никем (НЕ)ОПУБЛИКОВАННЫЕ рукописи бережно хранились их автором.
• В полном одиночестве он простоял с минуту, (НЕ)РЕШАЯСЬ двинуться дальше.

Экспресс-тест (онлайн)

 

---

Анализ задания экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Задание 13. Правописание НЕ и НИ. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

ЕГЭ Русский язык БАЛЛЫ как считают в 2022 году? Разъясняем. Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание (сочинение по прочитанному тексту).

Система оценивания работы
по русскому языку

ПЕРВИЧНЫЕ БАЛЛЫ

Русский язык: баллы ЕГЭ 2022.

За все задания части 1-й, кроме заданий 8 и 26, вы получаете максимум 1 балл.
За 26 задание — максимум 4 балла.
За 8 задание — максимум 5 баллов.
ИТОГО: максимальное количество первичных баллов за 1-ю часть работы — 33.

Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Максимальное количество первичных баллов за сочинение — 25.

Часть ЕГЭ	Количество заданий	Максимум первичных баллов	В процентах от всей работы
Часть 1 (с кратким ответом)	26	33	56,9 %
Часть 2 (сочинение)	1	25	43,1 %
ВСЕГО	27	58	100 %

Следовательно, на экзамене можно получить от 0 до 58 первичных баллов, которые пересчитываются в оценку по 100-бальной системе (тестовые баллы).

 

ТЕСТОВЫЕ БАЛЛЫ

Русский язык: баллы ЕГЭ 2022. Для пересчета первичных баллов во вторичные (тестовые) баллы используется специальная таблица (Шкала перевода баллов):

 

Следующий важный момент — это подтверждение освоения образовательной программы среднего общего образования по обязательным учебным предметам. То есть необходимо знать какой минимальный балл необходимо получить на экзамене для получения аттестата о среднем общем образовании.

МИНИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ ДЛЯ АТТЕСТАТА

Освоение образовательной программы среднего общего образования по русскому языку подтверждается получением минимального первичного балла — 10, что соответствует минимальному тестовому баллу — 24. Основание: Приказ Рособрнадзора №876 от 26.06.2019.

Обратите внимание: на Шкале «ЕГЭ русский язык Баллы» зона оценок ниже 10 первичных баллов и 24 тестовых отмечена светло-оранжевым фоном и надписью НЕ АТТЕСТОВАН.

МИНИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В ВУЗ

Минимальный балл, подтверждающий освоение образовательной программы среднего общего образования по русскому языку, и необходимый для поступления в образовательные организации высшего образования на обучение по программам бакалавриата и специалитета, равен 16 первичным баллам (36 тестовых баллов). Основание: Распоряжение Рособрнадзора № 1122-10 от 16.07.2019.

Обратите внимание: на Шкале перевода баллов ЕГЭ зона оценок выше 15 первичных баллов (34 тестовых) отмечена белым фоном и надписью ПОСТУПЛЕНИЕ В ВУЗ.

Минимальный бал для поступления в ВУЗ не гарантирует поступление в конкретную образовательную организацию высшего образования! Руководство ВУЗов самостоятельно устанавливают минимальное количество баллов для поступления в разрезе своих факультетов, очного/вечернего/заочного отделения, бюджетных/платных мест. Точную информацию узнавайте на официальных сайтах ВУЗов.

 

---

ЕГЭ Русский язык БАЛЛЫ как считают в 2022 году? Разъяснение. Количество первичных и вторичных баллов на ЕГЭ 2022 по русскому языку.

ЕГЭ Русский язык ВАРИАНТЫ. Тренировочный вариант №36 от 04.05.2020г. (КИМ № 200504) от Всероссийского проекта «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Составитель: Пёсик Анастасия.

Инструкция по выполнению работы. Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут). Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведенным ниже образцам в бланк ответов № 1. Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

ЕГЭ Русский язык 2020.
Тренировочный вариант № 36

Часть 1. Ответами к заданиям 1 – 26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

1 Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Александрийская библиотека, самая большая в истории человечества, не была сожжена варварами, как считают, книги обветшали либо были уничтожены временем из-за отсутствия финансирования.
2) Ввиду прекращения финансирования в III веке н.э. самая большая библиотека — Александрийская — была постепенно разрушена временем.
3) Александрийская библиотека, которая была самой большой в истории человечества, постепенно пришла в упадок и-за отсутствия финансирования, таким образом, история о её сожжении — не более, чем миф.
4) Египтяне основали в III веке до н.э. самую большую библиотеку — Александрийскую.
5) Ненавистники античной культуры — варвары — сожгли самую большую библиотеку в истории человечества — Александрийскую, но это миф.

 

2 Самостоятельно подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот предлог.

 

3 Ознакомьтесь со словарной статьей и определите, в каком значении употреблено слово ИСТОРИЯ в предложении (1). Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ИСТОРИЯ, -и, ж.
1. Действительность в процессе развития. Заколы истории. Диалектика истории.
2. Совокупность фактов и событий, относящихся к прошлой жизни; прошлое, сохраняющееся в памяти людей. С этого часа вся огромная работа, проделанная на строительстве, показалась ему уже далекой, как некое событие, канувшее в историю.
3. Наука, изучающая прошлое человеческого общества во всей его конкретности и многообразии. История СССР. Новая история.
4. Ход, последовательное развитие чего-л. История развития сюжета. История становления характера.
5. Наука, изучающая последовательное развитие, последовательные изменения какой-л. области природы, культуры, знания. История музыки. Военная история.
6. Совокупность фактов и событий, связанных с кем-, чем-л. У нас все знали его историю, знали, что он выходец из крестьян. История первой любви.
7. Рассказ, повествование. — Теперь вы мне доскажете вашу историю про Бэлу. Все истории о любви очень сходны между собой
8. Разг. Происшествие, событие, случай. Есть такие люди, с которыми случаются всякие неприятные истории.

 

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

христиАнин
христопродАвец
вероисповЕдание
щавЕль
стАтуя

 

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

После переезда мы занялись ЖИЛИЩНЫМИ проблемами.
При раскопках были найдены ОСТАТКИ древнего человека.
Она была ЕДИНСТВЕННОЙ дочерью в семье.
Из зала доносились ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ звуки марша.
Мы увидели медведицу с ГОДОВАЛЫМ медвежонком.

 

6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Молодой писатель впервые дебютировал с небольшим по объёму произведением, однако сразу произвёл фурор как среди критиков, отозвавшихся вполне благосклонно о юном даровании, так и среди читателей, раскупивших весь тираж в течение нескольких недель.

 

7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЛОЖИТЕ на стол
больная МОЗОЛЬ
песочные КРЕНДЕЛИ
ручей ЗАСОХ
у ДЕВЯНОСТА участников

 

8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) ч..столюбивый, г..ристый, спл…чённый
• 2) землетр..сение, ут..пический, выг..реть
• 3) оч..ровательный, п..лноправный, зак..стенеть
• 4) доск..нально, к..рдинальный, забл..стеть
• 5) ух..жёр, д..ректор, сж..мать

 

10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..беречь, пр..стальный, пр..обладать
2) пред..стория, вз..мать, мед..нститут
3) ни..ходящий, не..добровать, не..говорчивый
4) из..еденный, двух..ядерный, кон..юнктура
5) бе..фокусный, ра..строенный, чере..чур

 

11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) потч..вать, ноч..вать
• 2) продл..вать, застр..вать
• 3) обманч..вый, никел..вый
• 4) француз..кий, узбек..кий
• 5) маж..р, капюш..н

 

12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) расплат..шься, стел..шься
2) угнета..мый, невид..мый
3) атаку..мый, бре..шься
4) прикле..вший, пристро..шь
5) раска..вшийся, взлеле..нный

 

13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Он бросал на товарища далеко (НЕ)ОДОБРИТЕЛЬНЫЕ взгляды.
В этой ситуации учитель был (НЕ)ПРАВ.
Сочинение было ещё (НЕ)НАПИСАНО.
Учитель вышел (НЕ)НАДОЛГО из класса.
Полковнику никто (НЕ)ПИШЕТ.

 

14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) ни произошло, нам нужно было оставаться (В)БЛИЗИ этого дома.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ недели стоял лютый мороз, (ПО)ЭТОМУ мы не ходили в школу.
Можно наловить (В)ДВОЕ больше рыбы, если уйти (В)ГЛУБЬ этого острова.
(В)ВИДУ приближения поезда мы отошли (ПО)ДАЛЬШЕ от путей.
Миша ВРЯД(ЛИ) успешно сдаст экзамен, если будет (ПО)ПРЕЖНЕМУ лениться.

 

15 Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Либерия – таинстве(1)ая библиотека Ивана Грозного – была либо сожже(2)а во времена Смуты, либо утраче(3)а в исторических перипетиях, либо спрята(4)а где-то в Москве, но до сих пор не найде(5)а.

 

16Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1) Самая большая библиотека XXI века находится в Вашингтоне и в её фондах хранятся более 155 миллионов книг на 470 языках.
• 2) Одно из самых красивых зданий мира хранит рукописи фильмы и аудиозаписи.
• 3) В библиотеках средневековой Европы книги приковывали к стеллажам и полкам специальными цепями и опасались кражи.
• 4) Как излишек так и недостаток воздуха неправильная температура и влажность могут уничтожить книги.
• 5) Этот роман оказался не только интересным но и познавательным и я с удовольствием приобрёл книгу в личное пользование.

 

17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вот (1) вы (2) мужчина (3) у вас в усах капуста
где-то недокушанных (4) недоеденных щей;
вот (5) вы (6) женщина (7) на вас белила густо (8)
вы (9) смотрите устрицей из раковин вещей.
(В. Маяковский)

 

18 Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Самая большая (1) дошедшая до наших времён (2) библиотека Древнего мира принадлежала ассирийскому царю Ашшурбанапалу (3) страстно увлекающемуся коллекционированием текстов. Отправляясь на войну (4) Ашшурбанипал обязательно «обращал внимание» на клинописные библиотеки соседей (5) ни в коем случае не разрешая солдатам наносить ущерб такому сокровищу.

 

19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Промышленник Эндрю Карнеги (1) на деньги (2) которого были основаны более двух с половиной тысяч библиотек (3) потратил более пятидесяти миллионов долларов личного состояния на постройку и обслуживание библиотек (4) за что и заслужил титул «покровитель библиотек».

 

20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Бейнеке является библиотекой редких книг (1) и (2) так как излишний свет способен испортить фолианты и документы (3) фасад здания оснащен мраморными стеклами (4) через которые свет легко распространяется (5) но не наносит вред ветхим изданиям.

 

21 Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Московский Государственный музей имени М. А. Булгакова – первый и пока что единственный в России мемориальный музей, который посвящён жизни и творчеству русского писателя. (2)Экспозиция уникальна благодаря царящей в ней атмосфере магии, волшебства и тайн, которая одновременно зачаровывает и затягивает. (3)«Нехорошая квартира» – относительно молодой музей, учрежденный Правительством г. Москвы 26 марта 2007 года по адресу ул. Большая Садовая, д. 10, кв. 50 – первому месту проживания писателя в Москве. (4)Название «Нехорошая» квартира получила после выхода в мир книги «Мастер и Маргарита»: седьмая глава произведения так и называется «Нехорошая квартира». (5)По сюжету, именно здесь, в квартире №50, частично проходило действие романа – Великий бал у Сатаны. (6)Осенью 1921 г., прибыв в столицу, тридцатилетний писатель вместе со своей супругой поселился в коммунальной квартире на Большой Садовой, заняв в ней одну небольшую комнату. (7)Именно здесь до переезда в 1924 г. Михаил Афанасьевич писал свои московские произведения – «№13. – Дом Эльпит-Рабкоммуна», «Самогонное озеро», «Зойкина квартира», «Псалом» – труды, обессмертившие дом и его жильцов. (8)Музей имени М.А. Булгакова – место, в котором посетители погрузятся в среду того периода жизни писателя, когда он жил и писал свои произведения в Москве.

 

Прочитайте текст и выполните задания 22-27

22 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Учительница биологии и библиотекарь спасли от уничтожения ценные книги.
2. В грузовиках, брошенных немцами, стояли бочки с капустой и огурцами.
3. В обложке учебника по географии был томик стихотворений Пушкина.
4. Рассказчик убедился в том, что книги бессмертны.
5. Женщины уничтожили книги так, как им было приказано директором библиотеки.

 

23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

• 1. В предложении 2 представлено описание.
• 2. В предложении 13 подведён итог всего текста
• 3. Предложение 11 подтверждает предложение 10.
• 4. В предложениях 3-4 представлено описание.
• 5. В предложениях 6-7 представлено рассуждение.

 

24 Из предложений 6-8 выпишите одно просторечное слово.

 

25 Среди предложений 8-12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи противительного союза и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

 

---

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.
B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.

---

26 «В. Г. Лидин рассказывает историю о бессмертии вечных ценностей, используя такие средства выразительности, как (А) ______ (например, «скорбные фигуры» в предложении 5, «звериным душным запахом» в предложении 2) и (Б) _______ («книги … пережили всю оккупацию» в предложении 7). Передавая эмоциональное состояние рассказчика и его потрясение, автор использует также синтаксические средства: (В) _______ (предложения 11, 12) и (Г) _______(предложения 5, 10)».

Список терминов: 1) олицетворение, 2) ряды однородных членов, 3) лексический повтор, 4) вводное слово, 5) синекдоха, 6) риторический вопрос, 7) метонимия, 8) односоставные предложения, 9) эпитеты

 

Часть 2. Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2.

27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

СКАЧАТЬ задания в формате ЕГЭ (файл PDF):

СКАЧАТЬ Пробный вариант № 36

 

ОТВЕТЫ на Пробный вариант № 36

 

---

Вы смотрели: ЕГЭ Русский язык ВАРИАНТЫ. Тренировочный вариант №36 от 04.05.2020г. (КИМ № 200504) от Всероссийского проекта «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Составитель: Пёсик Анастасия.

Анализ задания экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. Материалы для подготовки.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

---

Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. 1 балл.

С 2019 года изменился формат заданий 9—12 по орфографии за счёт расширения языкового материала: в каждом дистракторе (в каждом ряду ответов) предлагается два-три слова вместо одного. Кроме того, ответ представляет собой цифру(-ы), с которой(-ых) начинается ряд слов. Количество верных ответов в каждом из заданий — от 2 до 4 («Методические рекомендации для учителей»).

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ:

• Правописание личных окончаний глаголов.
• Правописание суффиксов причастий.

 

Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. 1 балл.

---

План выполнения задания № 12:

1. Вам предлагается пять рядов слов с пропущенными буквами. Ваша задача — указать варианты ответов — номера рядов, в обоих словах которых пропущена одна и та же буква. В ответе будет как минимум две цифры.
2. Далее необходимо определить, в какой морфеме пропущена гласная. Если буква пропущена в окончании, то вспомните правописание окончаний глагола, которые зависят от спряжения.
3. Очень важно ещё обратить внимание на вид предложенного в задании слова, потому что иногда глаголы в видовой паре могут относиться к разным спряжениям, например:
   • объявлять (глагол несовершенного вида) ⇒ объявляЮТ,
   • объявить (глагол совершенного вида) ⇒ объявЯТ.
4. Если буква пропущена в суффиксе причастия, то определите, во-первых, действительное оно или страдательное и, во-вторых, какого оно времени. Вас будет интересовать написание гласных в суффиксе или перед ним.
5. Запомните, что у страдательных причастий прошедшего времени есть суффиксы -ЕНН- и -НН-.
   При помощи суффикса -ЕНН- образуются причастия от глаголов, оканчивающихся на -ИТЬ и -ЕТЬ:
   увидЕТЬ увидЕННый, выстроИТЬ ⇒ выстроЕННый.
   Суффикс -НН- образует причастия от глаголов, оканчивающихся на -АТЬ, -ЯТЬ:
   угнАТЬ угнаННый, засеЯТЬ ⇒ засеяННый.
   Перед суффиксом причастия -НН- пишется такая же гласная, как и в неопределённой форме глагола перед -ТЬ:
   спрятАтъ ⇒ спрятАнный, выдержАть ⇒ выдержАнный.

Самыми частотными словами, в которых выпускники делают ошибки, являются следующие.
Бороться, стелить, молоть, дремать — от этих глаголов I спряжения образуются действительные причастия с суффиксами -УЩ-, -ЮЩ-: борЮЩийся, стелЮЩий.
Строить, клеить, дышать, видеть, тащить — от этих глаголов II спряжения образуются действительные причастия с суффиксами -АЩ-, -ЯЩ-: строЯЩий, дышАЩий, клеЯЩий.

 

Задания для тренировки (экспресс-тест)

Выбор допускается от двух до четырех вариантов. Выбранные варианты необходимо записывать так, как на экзамене: подряд, слитно, без пробелов и запятых. Например: 123. Номера ответов в данном тесте должны быть расположены в порядке возрастания. НЕправильно: 32. Правильно: 23.

Пожалуйста, перейдите к ЕГЭ по русскому языку. Задание 12 для просмотра этого теста

 

---

Анализ задания экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

Анализ задания  экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

---

Задание 11. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). 1 балл.

С 2019 года изменился формат заданий 9—12 по орфографии за счёт расширения языкового материала: в каждом дистракторе (в каждом ряду ответов) предлагается два-три слова вместо одного. Кроме того, ответ представляет собой цифру(-ы), с которой(-ых) начинается ряд слов. Количество верных ответов в каждом из заданий — от 2 до 4 («Методические рекомендации для учителей»).

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ (переход по ссылке к правилам):

• Правописание суффиксов имён существительных (-ец-, -иц- и др.).
• Правописание суффиксов имён прилагательных (-ев-, -ив-, -лив-, -чив- и дp).
• Правописание суффиксов глаголов (-ыва-, -ива-, -ова-, -ева-).
• Правописание суффиксов наречий.

 

Задание 11. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). 1 балл.

---

План выполнения задания № 11:

1. Определите, к какой части речи относится слово с пропущенной в суффиксе буквой.
2. Непременным и необходимым этапом при выполнении этого задания является морфемный анализ слова. Объясним почему.
   Например, даны имена прилагательные: фасолевый, застенчивый, доверчивый, магниевый, засушливый, форелевый, настойчивый, алюминиевый, стержневой, сбивчивый, эмалевый, глянцевый. Часть этих слов пишется с буквой Е в суффиксе, а часть — с буквой И. Зная, что буква И пишется в суффиксах -чив-, -лив-, мы выделим эти суффиксы в словах и напишем их правильно: застенчивый, доверчивый, засушливый, настойчивый, сбивчивый. А вот в словах фасолевый, форелевый, эмалевый пишется буква Е, потому что в них суффикс -ев-, а не -лив-, так как буква Л относится к корню (фасоль, форель, эмаль).
3. Если перед вами глаголы, придётся работать с их формами — инфинитивом (неопределённой) и формой 1-го лица единственного числа.
   • В глаголах, оканчивающихся на ударные -вать, -ваю, перед суффиксом -ва- пишется та же гласная, что и в неопределённой форме без этого суффикса: преодолЕть — преодолЕвать. Запомните исключения: затмевать, продлевать, застревать.
   • В глаголах, оканчивающихся на безударные -вать, -ваю, правописание суффиксов -ова-/-ева-, -ыва-/-ива- определяется по форме 1-го лица ед. числа. Так, в слове ночевать пишется буква Е в суффиксе -ева- {ночую), а в глаголе испытывать — буква Ы в суффиксе -ыва- (испытываю).
   • В глаголах прошедшего времени (например, замучИлись, раскашлЯлся, поворачивАл и др.) перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве перед -тъ.

 

Задания для тренировки (экспресс-тест)

Выбор допускается от двух до четырех вариантов. Выбранные варианты необходимо записывать так, как на экзамене: подряд, слитно, без пробелов и запятых. Например: 123. Номера ответов в данном тесте должны быть расположены в порядке возрастания. НЕправильно: 32. Правильно: 23.

Пожалуйста, перейдите к ЕГЭ по русскому языку. Задание 11 для просмотра этого теста

 

---

Анализ задания экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

Анализ задания  экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки.

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

---

Задание 10. Правописание приставок. 1 балл.

С 2019 года изменился формат заданий 9—12 по орфографии за счёт расширения языкового материала: в каждом дистракторе (в каждом ряду ответов) предлагается два-три слова вместо одного. Кроме того, ответ представляет собой цифру(-ы), с которой(-ых) начинается ряд слов. Количество верных ответов в каждом из заданий — от 2 до 4 («Методические рекомендации для учителей»).

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ (переход по ссылке к теоретическому материалу):

• Морфемный состав слова.
• Правописание приставок

Задание 10. Правописание приставок. 1 балл.

---

План выполнения задания № 10:

1. Независимо от правила, которым определяется написание приставки, прежде всего нужно выяснить, есть ли вообще в найденном вами слове приставка. Для этого выделите в слове нее морфемы. Ср., например: заПОМНить — ЗАБЫВать.
2. Определите морфему, и которой пропущена буква: приставка или корень. В этом задании представлены написания в приставках и на стыке приставок и корня.
3. Вспомните соответствующее правило и выполните задание.

 

Задания для тренировки (экспресс-тест)

Выбор допускается от двух до четырех вариантов. Выбранные варианты необходимо записывать так, как на экзамене: подряд, слитно, без пробелов и запятых. Например: 123. Номера ответов в данном тесте должны быть расположены в порядке возрастания. НЕправильно: 32. Правильно: 23.

Пожалуйста, перейдите к ЕГЭ по русскому языку. Задание 10 для просмотра этого теста

 

---

Анализ задания экзаменационной работы по русскому языку в 11 классе. ЕГЭ Русский язык. Материалы для подготовки. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».