Рубрика: Обществознание

Обществознание Задание 25 Варианты 11-20.Обществознание Задание 25 Варианты 11-20.

08.06.2026| Нет комментария | 01:45

Варианты задания № 25. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 25 Варианты 11-20. + Ответы и пояснения.
Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 25 Варианты 11-20.

№ 11. (AC3F85 2 (D52657) ) Задание №2. Дайте развернутый ответ. Обоснуйте необходимость налогов для развития экономики. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях. )
Какие налоги/сборы уплачивают граждане Российской Федерации? (Назовите любые три налога/сбора). Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции налогов. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции. )

✅ ОТВЕТ: Обоснование необходимости налогов для развития экономики.
Налоги являются фундаментальным инструментом фискальной политики государства, выполняющим не только фискальную (наполнение бюджета), но и регулирующую, стимулирующую и социальную функции. Для развития экономики налоги необходимы как минимум по двум причинам. Во-первых, они обеспечивают финансовую базу для производства общественных благ (образование, здравоохранение, инфраструктура, оборона), которые не может эффективно предоставлять частный рынок, но без которых невозможен долгосрочный экономический рост (например, без дорог и мостов невозможна торговля). Во-вторых, через систему налоговых льгот (например, инвестиционный налоговый вычет для IT-компаний) государство может стимулировать приоритетные отрасли, корректировать рыночные провалы (например, загрязнение окружающей среды через экологические сборы) и сглаживать циклические колебания, поддерживая совокупный спрос в период кризиса, что напрямую влияет на устойчивость экономической системы.

Налоги и сборы, уплачиваемые гражданами РФ:
– Налог на доходы физических лиц (НДФЛ). Начисляется на заработную плату работника и составляет 13% или 15% от дохода.
– Транспортный налог. Ставка зависит от мощности двигателя транспортного средства: чем выше мощность, тем выше ставка налога. Кроме того, ставка транспортного налога разная в разных регионах страны
— Земельный налог. Устанавливается органами муниципальной власти и действует на территории муниципалитетов. К ним относятся также налог на имущество физических лиц.
– Государственная пошлина за предоставление государственных или муниципальных услуг, совершение юридически значимых действий.

Примеры, иллюстрирующие функции налогов:
1. Фискальная функция (пример для НДФЛ). Гражданин И., работая программистом в российской компании, ежемесячно получает заработную плату в размере 150 000 рублей. Работодатель, выступая налоговым агентом, удерживает из этой суммы 13% (19 500 рублей) и перечисляет их в бюджетную систему РФ. В конце года совокупная сумма уплаченного НДФЛ (234 000 рублей) поступает в консолидированный бюджет региона. Эти средства направляются на финансирование социальной сферы, в частности, на выплату заработной платы учителям в школах и врачам в поликлиниках. Данный пример показывает, как за счет прямого налога (НДФЛ) происходит формирование доходной части бюджета, что является классической реализацией фискальной функции — наполнение государственной казны для обеспечения ее расходных обязательств.
2. Регулирующая (стимулирующая/дестимулирующая) функция (пример для транспортного налога). Семья Петровых проживает в крупном городе и владеет двумя автомобилями: малолитражным хэтчбеком (мощность двигателя 90 л.с.) и внедорожником (мощность двигателя 350 л.с.). Ежегодно они уплачивают транспортный налог, который рассчитывается как произведение налоговой базы (мощности в л.с.) на налоговую ставку. Для автомобиля с маломощным двигателем ставка минимальна (например, 5 руб./л.с.), и налог составляет 450 рублей, что практически не ощущается для бюджета семьи. Для внедорожника ставка прогрессивно возрастает (например, 150 руб./л.с.), и сумма налога достигает 52 500 рублей. Из-за высокого налогового бремени семья Петровых принимает решение продать внедорожник и пересесть на общественный транспорт или такси для дальних поездок, существенно снизив свой углеродный след и нагрузку на дорожную инфраструктуру. Этот пример иллюстрирует регулирующую функцию налога: через прогрессивное налогообложение автомобилей с высокой мощностью государство дестимулирует приобретение и использование экологически менее эффективных и более затратных для инфраструктуры транспортных средств.
3. Социальная (перераспределительная) функция (пример для государственной пошлины). Гражданка В., инвалид второй группы, решила подать иск в суд общей юрисдикции о защите своих потребительских прав. В соответствии с Налоговым кодексом РФ, размер государственной пошлины за подачу такого иска (если цена иска не превышает 1 000 000 рублей) составляет определенный процент от суммы. Однако, благодаря реализации социальной функции налогового права, гражданка В. освобождена от уплаты государственной пошлины при обращении в суд. Ей не нужно нести расходы на рассмотрение своего дела, что делает правосудие доступным вне зависимости от материального положения. Данный пример демонстрирует перераспределительную функцию: государство, устанавливая льготу по уплате сбора для социально уязвимых категорий граждан, фактически переносит бремя содержания судебной системы на других налогоплательщиков, обеспечивая равенство доступа к правовой защите и сглаживая социальное неравенство.

№ 12. (EB82A0 1 (A5238C) ) Задание №1. Дайте развернутый ответ. Обоснуйте значимость конкуренции в современной экономике. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях. )
Какие функции выполняет фирма в экономике? (Назовите любые три функции. ) Проиллюстрируйте примером реализацию каждой из них. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Обоснование значимости конкуренции в современной экономике.
Конкуренция является главным двигателем рыночного механизма, обеспечивающим эффективное распределение ограниченных ресурсов и адаптацию экономики к изменениям предпочтений потребителей. Ее значимость определяется тем, что она создает постоянное давление на производителей со стороны других игроков рынка. В борьбе за покупателя фирмы вынуждены снижать издержки (что ведет к росту производительности труда и НТП), улучшать качество товаров и услуг, расширять ассортимент и внедрять инновации. Без конкуренции рыночная система неизбежно скатывается к монополии, что чревато завышением цен, снижением качества, исчезновением стимулов к развитию и возникновением дефицита. Таким образом, конкуренция выполняет роль «невидимой руки», направляющей эгоистический интерес предпринимателей на пользу всему обществу.

Функции фирмы в экономике:

Производственная функция (создание товаров/услуг).
Организационно-предпринимательская функция (соединение факторов производства и принятие риска).
Инновационная функция (разработка и внедрение новых технологий и продуктов).

Примеры, иллюстрирующие реализацию функций фирмы:
1. Производственная функция. Фирма «Эко-Молоко» закупила коров, арендовала пастбища, наняла доярок и установила линию розлива. В результате соединения всех факторов производства (труда, земли, капитала) фирма ежемесячно выпускает 100 000 литров питьевого пастеризованного молока жирностью 3,2%, которое затем фасуется в пакеты и поступает на полки магазинов. Данный процесс напрямую иллюстрирует производственную функцию: фирма выступает как место, где происходит физическое или технологическое преобразование ресурсов в готовый продукт, обладающий полезностью для потребителя. Без реализации этой функции потребность людей в продовольствии не могла бы быть удовлетворена в промышленных масштабах.
2. Организационно-предпринимательская функция. Гражданин К., имея сбережения (капитал) и бизнес-идею, создает фирму по производству корпусной мебели. Он самостоятельно находит помещение в аренду, заключает договоры с поставщиками ЛДСП и фурнитуры, нанимает наемных работников (сборщиков и дизайнеров), а также берет на себя всю полноту ответственности за убытки в случае неудачи. В условиях экономического кризиса спрос на дорогую мебель падает на 30%. Вместо того чтобы закрыть фирму, предприниматель К. оперативно перенаправляет ресурсы: переоборудует часть цеха для выпуска более дешевой серии «эконом», договаривается с банком о реструктуризации кредита и увольняет часть персонала, сохраняя при этом юридическое лицо. Этот пример демонстрирует реализацию организационно-предпринимательской функции: фирма является формой проявления предпринимательской инициативы, а ее владелец — ключевой фигурой, которая координирует факторы производства, идет на риск (финансовый, организационный) и принимает волевые решения по адаптации к меняющимся рыночным условиям с целью получения прибыли и предотвращения банкротства.
3. Инновационная функция. Фирма «ТехноЛайн» (российский производитель бытовой техники) заметила, что рынок стиральных машин перенасыщен и конкуренция в классическом сегменте крайне высока. Руководство фирмы принимает стратегическое решение не копировать западные модели, а использовать накопленную научно-техническую базу. Компания инвестирует значительные средства в R&D (исследования и разработки) и первой на рынке предлагает стиральную машину с технологией «бесшумного энергосберегающего инверторного мотора» и функцией обработки паром «BioSteam». Это не просто улучшение старой модели, а создание нового рыночного предложения, которое не имеет прямых аналогов у конкурентов на внутреннем рынке. Данное действие иллюстрирует инновационную функцию фирмы: фирма выступает не просто как производитель, а как генератор нововведений, меняющий структуру спроса и поднимающий технико-технологический уровень всей отрасли, что в долгосрочной перспективе обеспечивает экономический рост и повышение конкурентоспособности национальной экономики.

№ 13. (42C7AA 2 (470540) ) Задание №2. Дайте развернутый ответ. Обоснуйте неизбежность социальных конфликтов в жизни общества. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях. )
Как стороны могут вести себя в социальных конфликтах? (Укажите любые три стратегии поведения. ) Проиллюстрируйте реализацию каждой из стратегий примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1) Социальные конфликты являются неизбежным элементом жизни общества из-за ряда причин. Во-первых, разные группы и индивиды имеют разные интересы и потребности, что может приводить к конфликтам при столкновении этих интересов. Во-вторых, общество состоит из различных слоев и групп с разными уровнями власти, богатства и престижа, что создает условия для возникновения конфликтов. В-третьих, борьба за ограниченные ресурсы может стать причиной возникновения социальных конфликтов.
2) Стратегии поведения в конфликтных ситуациях:

Сотрудничество
Компромисс
Избегание

3) Примеры их реализации:

Сотрудничество. Это стратегия, при которой каждая сторона пытается найти решение, которое будет выгодным для всех участников конфликта. Например, две сестры (младшая и старшая) спорят о том, какую программу смотреть по телевизору. Они могут договориться о том, что по четным дням младшая сестра выбирает программу для просмотра, а по нечетным — старшая.
Компромисс. Это стратегия, которая предполагает, что каждая сторона идет на уступки, чтобы достичь соглашения. Например, два брата (младший и старший) спорят, кто должен заплатить за обед в кафе. Старший предлагает заплатить за обоих, а младший — оплатить счет пополам. В итоге они договариваются, что старший брат оплатит 60% стоимости их заказа, а младший — 40%.
Избегание. Эта стратегия предполагает, что одна из сторон избегает конфликта, чтобы не обострять ситуацию. Например, в классе идет обсуждение проекта, и один из учеников не согласен с мнением большинства. Вместо того чтобы спорить, он решает промолчать и не выражать свое мнение, чтобы избежать конфликта.

№ 14. (107CB4 1 (A32E7B) ) Задание №1. Дайте развернутый ответ. Обоснуйте необходимость самоконтроля для успешной социализации индивида. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях. )
Какими способами осуществляется самоконтроль? (Назовите любые три способа. ) Каждый из них проиллюстрируйте соответствующим примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1) Самоконтроль является неотъемлемой частью процесса социализации, поскольку он позволяет индивиду регулировать свое поведение, эмоции и мысли в соответствии с социальными нормами и ожиданиями окружающих. Это помогает индивиду успешно интегрироваться в общество, устанавливать и поддерживать социальные связи, достигать поставленных целей и избегать конфликтов.
2) Способы осуществления самоконтроля:
1. Постановка личных целей и задач
2. Отслеживание привычек и поведения
3. Оценка своих эмоций и настроения
3) Примеры:
1. Постановка личных целей и задач. Например, Иван хочет похудеть и улучшить свою физическую форму. Он устанавливает личную цель — сбросить 5 кг за месяц, и начинает отслеживать свой прогресс. Для этого он взвешивается каждое утро и записывает свои результаты, чтобы видеть динамику.
2. Отслеживание привычек и поведения. Например, Иван решил начать отслеживать свои привычки питания и физическую активность. Он может использовать специальное приложение или блокнот для записи всего, что он ест, а также времени и продолжительности своих тренировок.
3. Оценка своих эмоций и настроения. Например, Иван стал замечать, что определенные ситуации вызывают у него стресс или тревогу. Он решает отслеживать свое эмоциональное состояние, чтобы определить, какие ситуации вызывают эти чувства. Для этого он может вести дневник, где каждый день записывает свое настроение и анализирует его причины.

№ 15. (D92534 2 (638C19) ) Задание №2. Дайте развернутый ответ. Обоснуйте значимость демократических ценностей для формирования гражданского общества. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях. ) Какие организации и движения в Российской Федерации относят к институтам гражданского общества? (Назовите любые три таких института из разных сфер общественной жизни. ) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему деятельность, связанную с защитой конкретных интересов граждан. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Значимость демократических ценностей для формирования гражданского общества заключается в том, что они предполагают гласность, отсутствие цензуры, политическое и идеологическое многообразие, что позволяет свободно реализовывать свою деятельность, критиковать, обмениваться информацией. Также демократические ценности предполагают права на объединение, без которых гражданское общество не сможет начать свою деятельность.
Три института гражданского общества в Российской Федерации:
1. Профсоюзы. Например, профсоюз учителей города Томска подал видеообращение с жалобами на огромную бюрократическую работу и низкие зарплаты. Через месяц они получили повышение зарплаты и частичное облегчение бюрократической нагрузки. 2. Политические партии. Например, политическая партия «Новые люди» направила жалобы в органы государственной власти и собрала петиции с требованием облегчить налоговую нагрузку на IT-компании и предпринимателей. Через некоторое время государство снизило налоговую нагрузку на IT-компании и даже субсидировало их. 3. Церковные организации. Например, Московская церковь подала жалобу на группу студентов-атеистов, которые публично оскорбили верующих. После студенты понесли наказание, так как нарушили права и свободы религиозной группы.
Примеры деятельности, связанной с защитой конкретных интересов граждан, для каждого из институтов гражданского общества:
1. Благотворительная организация «Русское Детство» занимается помощью детям-сиротам и детям из малообеспеченных семей. Она организует программы по социализации и образованию, предоставляет материальную поддержку и медицинскую помощь. 2. Профсоюз «Российский профессиональный союз медицинских работников» защищает интересы медицинских работников, обеспечивая улучшение условий труда, социальных гарантий и защиты прав работников в сфере здравоохранения. 3. Независимая газета «Новая Газета» активно освещает публичные проблемы, злоупотребления властью и коррупцию. Она играет важную роль в развитии гражданского и политического сознания, а также предоставляет информацию для анализа и обсуждения событий в обществе.

№ 16. (DB0598 2 (1C99AA) ) Задание №2. Дайте развернутый ответ. Обоснуйте центральную роль государства как института политической системы общества. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях)
Какие функции выполняет государство? (Назовите любые три функции) Реализацию каждой из них в Российской Федерации проиллюстрируйте примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Пояснение:: 1) Государство играет центральную роль в политической системе общества, поскольку оно является основным институтом, регулирующим общественные отношения и обеспечивающим стабильность и порядок в стране. Во-первых, государство обладает монопольным правом на применение силы и издание законов, что позволяет ему контролировать поведение граждан и организаций на своей территории. Это обеспечивает безопасность и защиту прав и свобод граждан.
Во-вторых, государство выполняет важные функции в экономической сфере, такие как регулирование рынка, поддержка малого и среднего бизнеса, обеспечение социального благополучия граждан.
В-третьих, государство активно участвует в международных отношениях, представляя интересы своего народа на мировой арене и обеспечивая защиту национальных интересов.
В-четвертых, государство выступает в качестве арбитра и посредника в разрешении конфликтов и споров между гражданами, социальными группами и организациями.
Наконец, государство играет ключевую роль в формировании и реализации национальной политики в различных областях, таких как образование, здравоохранение, культура и т. д. Все это делает государство центральным элементом политической системы общества, обеспечивающим его стабильность и развитие.
2) Три функции, которые выполняет государство:

Образование. Государство обеспечивает систему образования для обучения и просвещения своих граждан.
Защита. Государство защищает своих граждан от внешних и внутренних угроз.
Социальная поддержка. Государство предоставляет гражданам социальные услуги: здравоохранение, социальное обеспечение и прочие.

№ 17. (E2ACD4 1 (9889A5) ) Задание №1. Дайте развернутый ответ. Обоснуйте необходимость разделения власти в демократическом государстве. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях. )
Что относится к полномочиям Правительства Российской Федерации в социальной сфере? (Назовите любые три таких полномочия. ) Приведите три примера, иллюстрирующих реализацию каждого из них на практике. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Обоснование необходимости разделения власти в демократическом государстве: разделение на законодательную, исполнительную и судебную ветви обеспечивает сбалансированность полномочий и исключает сосредоточение всех или большей части полномочий в ведении одного органа государственной власти.
Три полномочия Правительства Российской Федерации в социальной сфере:
1. Представление Государственной Думе ежегодных отчётов о результатах своей деятельности, в том числе по вопросам, поставленным Государственной Думой. 2. Обеспечение проведения в Российской Федерации единой государственной политики в области культуры и образования.
3. Осуществление мер по обеспечению законности, прав и свобод граждан.
Три примера, иллюстрирующих реализацию этих полномочий на практике:
1. В Государственной Думе состоялся ежегодный отчёт Правительства РФ об итогах 2022 года, после которого Председатель Правительства РФ М. Мишустин ответил на вопросы депутатов всех фракций.
2. Председатель Правительства РФ М. Мишустин объявил о том, что на строительство школ в регионах будет дополнительно выделено более 5 млрд рублей.
3. Сотрудники ФСБ России и МВД России задержали участников организованной группы из десяти человек, которые подозреваются в причастности к убийству и вымогательству.

№ 18. (EA1293 2 (D7FF4C) ) Задание №2. Дайте развернутый ответ. Обоснуйте необходимость разграничение полномочий между федеральными органами и органами субъектов Российской Федерации. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях. )
Какие вопросы находятся в совместном ведении федерального центра и субъекта? (Назовите любые три вопроса. )
Приведите по одному примеру, иллюстрирующему участие федерального центра и субъекта Федерации в решении каждого из этих вопросов (На примере субъекта, в котором Вы живёте. ) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1) Необходимость разграничения полномочий между федеральными органами и органами субъектов Российской Федерации:
1. Принцип федерализма. Российская Федерация является федеративным государством, где федеральные органы и органы субъектов имеют определенные полномочия. Разграничение этих полномочий позволяет обеспечить равновесие между центром и регионами и сохранить единство страны.
2. Эффективность управления. Четкое разграничение полномочий позволяет более эффективно управлять страной. Федеральные органы могут заниматься вопросами общегосударственного значения, в то время как органы субъектов более компетентны в решении проблем на местном уровне.
3. Уважение к особенностям регионов. Каждый субъект Российской Федерации имеет свои уникальные особенности, культурные традиции, экономические и социальные условия. Разграничение полномочий позволяет учитывать эти особенности и разрабатывать более гибкие и адаптированные к регионам решения.
2) В совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации находятся:

координация вопросов здравоохранения; — общие вопросы воспитания, образования, науки, культуры; — охрана окружающей среды и обеспечение экологической безопасности.

(Ответ на второй вопрос засчитывается только при корректном указании трёх вопросов. )
3) Примеры участия федерального центра и субъекта Федерации, города Москвы, в решении вопросов:
1. Здравоохранения.
Программа вакцинации. Федеральный центр разрабатывает общегосударственную стратегию по вакцинации населения от определенных инфекционных заболеваний, а субъекты федерации, включая Москву, осуществляют реализацию программы на местном уровне, организуя пункты вакцинации и контролируя процесс вакцинации.
2. Общих вопросов воспитания, образования.
Федеральные стандарты образования. Федеральный центр устанавливает обязательные стандарты образования для всех субъектов Российской Федерации, в то время как субъекты, включая Москву, могут дополнять эти стандарты собственными требованиями и программами обучения, учитывая особенности региона.
3. Охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.
Контроль за загрязнением водных объектов. Федеральный центр устанавливает нормативы и стандарты по охране окружающей среды, включая водные ресурсы, а субъекты федерации, в том числе и Москва, осуществляют мониторинг состояния водных объектов на своей территории, проводят необходимые мероприятия по очистке и защите водоемов.

№ 19. (BF4BF8 1 (AF6F8D) ) Задание №1. Дайте развернутый ответ. Обоснуйте необходимость правового регулирования трудовых отношений. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях. )
Каковы основные обязанности работника? (Назовите любые три обязанности работника в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации. ) Проиллюстрируйте примером исполнение каждой из них. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В каждом случае обязательно укажите цель/задачу, с которой может быть связано исполнение конкретной обязанности. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1.   Трудовые правоотношения возникают в процессе трудовой деятельности граждан, обеспечивающей получение дохода за выполнение той или иной работы. Таким образом, трудовая деятельность выступает необходимым условиям нормального жизнеобеспечения граждан. Следовательно, правовое регулирование трудовых правоотношений направлено на чёткое установление прав и обязанностей работника, что обеспечивает гарантии как для работника, так и для работодателя и позволяет гражданам уверенно и комфортно существовать.
2.   Соблюдение трудовой дисциплины; добросовестное выполнение трудовых обязанностей; бережное отношение к имуществу работодателя.
3.   Примеры исполнения трудовых обязанностей:
—  Василий Фетисов работает на предприятии по производству мебели. В правилах данного предприятия указано начала рабочего дня в 8 часов утра, поэтому Василий приходит на работу к 7:50, чтобы не нарушать трудовую дисциплину;
—  Евгения Васильева, работая в туристической фирме, трепетно относится к каждому клиенту и формирует предложения исходя из их пожеланий, что говорит о добросовестном выполнении Евгенией трудовых обязанностей;
—  Дмитрий Степанов был лишен премии, так как в процессе работы повредил деревообрабатывающий станок ввиду несоблюдения техники безопасности, проявив неаккуратность по отношению к имуществу работодателя.

Вы смотрели: Варианты задания № 25. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 25 Варианты 11-20. + Ответы и объяснения.

Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Обществознание Задание 25 Варианты 1-10.Обществознание Задание 25 Варианты 1-10.

08.06.2026| Нет комментария | 01:34

Варианты задания № 25. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 25 Варианты 1-10. + Ответы и пояснения.
Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 25 Варианты 1-10.

№ 1. (DF8B6A 1 (A4614A) ) Задание №1. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значимость трудовой деятельности для благополучия как отдельной личности, так и общества в целом. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи)
2) Какова возможная мотивация трудовой деятельности работника? (Укажите любые три мотива)
3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему влияние каждого из указанных в пункте 2 мотивов на результативность трудовой деятельности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

✅ ОТВЕТ:
► 1) Обоснование значимости трудовой деятельности.
Трудовая деятельность является фундаментальным условием существования как отдельного человека, так и социума в целом. На индивидуальном уровне труд выступает не просто способом удовлетворения первичных материальных потребностей (в пище, жилье, безопасности), но и ключевым механизмом социализации и самореализации. Включаясь в трудовые отношения, человек приобретает профессиональный статус, формирует социальную идентичность и получает доступ к ресурсам, необходимым для достойного уровня жизни. Отсутствие трудовой деятельности или её низкое качество ведут к маргинализации, утрате социальных связей и, по меткому выражению Э. Дюркгейма, к состоянию «аномии» — разрушению ценностно-нормативной системы личности.
На уровне общества трудовая деятельность является основой экономического роста и социальной стабильности. Именно через труд создаются все материальные и нематериальные блага, формируется национальный доход. Чем выше производительность труда и чем эффективнее разделение труда в обществе, тем выше уровень общественного благосостояния. Кроме того, трудовая этика (например, протестантская трудовая этика в трактовке М. Вебера или советская трудовая мораль) цементирует общество, формирует чувство солидарности и ответственности. Работающий человек платит налоги, за счет которых содержатся системы здравоохранения, образования и социального обеспечения, что прямо связывает его личный труд с благополучием всего общества. Таким образом, трудовая деятельность — это связующее звено между индивидуальным благополучием (доход, статус, самоуважение) и общественным прогрессом (экономика, культура, социальный порядок).

► 2) Мотивация трудовой деятельности работника (три мотива)
Материальная мотивация: Стремление получить денежное вознаграждение (заработная плата, премии, бонусы) для удовлетворения первичных и вторичных потребностей.
Мотивация самореализации (престижная): Желание добиться признания, уважения, карьерного роста, реализовать свои способности и таланты, получить интересную творческую работу.
Социальная мотивация: Потребность в принадлежности к коллективу, поддержании дружеских отношений, чувстве причастности к общему делу, получении поддержки от коллег.

► 3) Примеры влияния мотивов на результативность
– Пример влияния материальной мотивации: В технологической компании была внедрена новая система оплаты труда для инженеров: за каждый успешно сданный в срок и без ошибок модуль программы выплачивалась квартальная премия в размере 50% от оклада. Результат: за полгода производительность труда выросла на 40%, а количество брака в коде снизилось втрое. Инженеры начали активнее брать на себя сложные задачи, так как прямая связь между усилиями и доходом стала очевидной. Это показывает, как материальный стимул напрямую катализирует количественные и качественные показатели труда.
– Пример влияния мотивации самореализации: Дизайнеру в рекламном агентстве поручили разработать концепцию бренда для стартапа, давая полную творческую свободу. Дизайнер воспринял это как вызов и шанс заявить о себе. Он работал сверхурочно, изучал рынок, создал несколько альтернативных вариантов. Итоговая работа получила «Каннского льва» и привлекла в агентство крупных заказчиков. Здесь мотив профессионального признания и творческого самовыражения привел к экстра-результатам, превосходящим обычные нормы.
– Пример влияния социальной мотивации: В одном из отделов крупной логистической компании сформировался дружный коллектив, который по пятницам проводил «вечера настольных игр». Когда руководство ввело разовые срочные заказы, этот отдел справился быстрее всех, поскольку сотрудники помогали друг другу, не дожидаясь указаний, и поддерживали высокий темп работы, несмотря на усталость. Высокая степень сплоченности (социальная связь) компенсировала отсутствие дополнительных доплат, заменив их чувством взаимовыручки и принадлежности к «команде».

№ 2. (9C3EDE 1 (C34F8F) ) Задание №1. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость деятельности социальных институтов для сохранения стабильности и интеграции общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи. )
2) Какие социальные институты в Российской Федерации претерпевают, на Ваш взгляд, наибольшие изменения в современный период? (Назовите любые три таких социальных института в Российской Федерации. )
3) Для каждого из указанных в пункте 2 социальных институтов приведите по одному примеру, иллюстрирующему эффективность его деятельности в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и содержать пояснение о эффективности его деятельности. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1) Обоснование необходимости деятельности социальных институтов
Социальные институты (семья, государство, образование, религия) представляют собой исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности, призванные удовлетворять фундаментальные потребности общества. Их необходимость для сохранения стабильности и интеграции общества обусловлена тем, что они выполняют функцию нормативного регулирования. Хаос и распад социума начинаются, когда рушатся институциональные рамки — законы, моральные нормы, правила поведения. Социальные институты задают «правила игры» (по Д. Норту), делая поведение людей предсказуемым и упорядоченным. Например, институт права снижает уровень конфликтов через судебную систему, а институт семьи обеспечивает первичную социализацию детей, передавая им культурные коды.
Кроме того, институты выполняют интегративную функцию, объединяя разрозненных индивидов в целостные общности. Церковь объединяет верующих общей идеей, школа формирует чувство гражданской идентичности, а государство через институт гражданства (паспорт, гимн, флаг) цементирует нацию. Без этих интеграторов общество распадается на атомизированные группы с разными, часто конфликтующими, ценностями, что ведет к стагнации или революционным потрясениям. Таким образом, социальные институты — это «скелет» общества, обеспечивающий его устойчивость во времени и пространстве.

2) Социальные институты в РФ, претерпевающие наибольшие изменения
– Институт семьи и брака.
– Институт образования.
– Институт государственной службы (бюрократии).

3) Примеры, иллюстрирующие эффективность деятельности
– Пример по институту семьи и брака: В Российской Федерации с 2007 года действует программа «Материнский (семейный) капитал», которая с 2020 года была расширена и теперь предоставляется уже при рождении первого ребенка. Благодаря этой мере государство стимулировало рождаемость и укрепило экономическую устойчивость молодых семей. Эффективность института здесь проявилась в том, что он адаптировался к демографическому кризису (изменение внешней среды) и, используя механизм финансового стимулирования, способствовал созданию более прочных семейных отношений, ориентированных на долгосрочное планирование (ипотека, образование детей). За 15 лет действия программы родилось более 7 миллионов вторых и последующих детей, что подтверждает ее влияние на укрепление институциональных основ семьи.
– Пример по институту образования: Внедрение Единого государственного экзамена (ЕГЭ) стало масштабной трансформацией института образования. Несмотря на критику, ЕГЭ значительно повысил эффективность таких функций, как социальная мобильность и контроль качества. Пример: школьник из небольшого села в Тверской области, благодаря высоким баллам ЕГЭ, имеет реальный шанс поступить в МГУ без взяток и «связей», чего было практически невозможно в советской системе. Это иллюстрирует, что ЕГЭ, как механизм институциализированного отбора, обеспечивает интеграцию регионов в единое образовательное пространство и делает доступ к элитному образованию более меритократичным (по заслугам), снижая коррупционные риски на входе.
– Пример по институту государственной службы: Внедрение портала «Госуслуги» кардинально изменило взаимодействие государства и граждан. Раньше для получения справки о несудимости или замены паспорта нужно было тратить часы в очередях, взаимодействовать с «человеческим фактором» чиновника. Сегодня, благодаря цифровой трансформации, эти услуги оказываются в проактивном режиме (например, электронное удостоверение многодетной семьи без личного визита). Эффективность проявилась в снижении временных издержек, уменьшении коррупционной емкости (менее бюрократизированный процесс) и росте доверия к институту. Фактически, государственная служба перестает быть закрытой «кастой» и становится сервисной организацией, что является признаком ее успешной адаптации к вызовам информационного общества.

№ 3. (ADA3D9 2 (B1E043) ) Задание №2. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость инноваций в области методов организации производства для развития рыночной экономики. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи)
2) Какими не противоречащими закону способами фирма может повысить свою конкурентоспособность? (Назовите любые три таких способа. )
3) Проиллюстрируйте примером реализацию каждого из указанных в пункте 2 способов в российской экономике. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и содержать информацию о его влиянии на повышение конкурентоспособности фирмы. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1) Развитие рыночной экономики требует постоянного внедрения инноваций в различные сферы, включая методы организации производства. Во-первых, инновации способствуют оптимизации производственных процессов, что позволяет сократить затраты на ресурсы и время, а также повысить эффективность работы. Это, в свою очередь, приводит к снижению себестоимости продукции и повышению конкурентоспособности производителей на рынке.
Во-вторых, инновации в методах организации производства стимулируют развитие новых технологий и оборудования, что позволяет создавать более качественные и инновационные товары и услуги. Кроме того, внедрение новых методов организации труда может привести к улучшению условий работы и повышению мотивации сотрудников, что положительно сказывается на производительности и качестве продукции.
В-третьих, развитие инноваций в производстве способствует формированию новых отраслей и секторов экономики, что приводит к созданию новых рабочих мест, увеличению инвестиций и экономическому росту в целом. Инновации также могут стимулировать развитие малого и среднего бизнеса, который является основой для здоровой и динамичной рыночной экономики.
2) Фирма может повысить свою конкурентоспособность следующими не противоречащими закону способами:

Улучшение качества продукции: это может быть достигнуто за счет использования более качественных материалов, совершенствования производственных процессов или внедрения новых технологий.
Снижение издержек производства: фирма может снизить свои издержки, оптимизировав процессы, используя более эффективные технологии или ресурсы, а также уменьшая затраты на транспортировку и хранение товаров.
Расширение ассортимента продукции: предлагая потребителям больше вариантов товаров или услуг, фирма может привлечь новых клиентов и увеличить свою долю на рынке.

3) Примеры реализации указанных способов в российской экономике:

Компания “Яндекс” постоянно улучшает качество своих продуктов (например, Яндекс. Браузер, Яндекс. Такси, Яндекс. Еда и т. д. ), что позволяет ей оставаться лидером на рынке и привлекать новых пользователей.
Компания “Газпром” снижает издержки производства за счет оптимизации процессов добычи и транспортировки газа, а также использования передовых технологий. Это позволяет компании сохранять конкурентоспособность на мировом рынке энергоносителей.
“М. Видео” и “Эльдорадо” расширяют ассортимент своей продукции, предлагая покупателям не только бытовую технику, но и электронику, компьютеры, смартфоны и аксессуары. Это помогает компаниям удерживать свою долю рынка и привлекать новых клиентов.

№ 4. (B05E70 1 (F47C78) ) Задание №1. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость налогообложения для любого государства. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи. )
2) Каковы функции налогов? (Назовите любые три функции. ); 3) Проиллюстрируйте реализацию каждой из указанных в пункте 2 функций налогов на примере российского государства. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1.   Система налогообложения необходима для любого государства, так как посредством налогов формируется государственный бюджет. Таким образом, именно налоговые поступления дают возможность обеспечивать социальную сферу страны, развивать образование и здравоохранение, выделять социальные трансферты. Следовательно, налоги выступают финансовой основой выполнения функций государства.
2.   Фискальная, распределительная, социально-воспитательная.
3.   Примеры реализации функций налогов:
—  в бюджете РФ на 2023 год часть средств, полученных путем налоговых поступлений, пойдет на финансирование оборонной промышленности;
—  в бюджете РФ на 2023 год часть средств, полученных путем налоговых поступлений, пойдет на выплату пенсий и социальных пособий для нуждающихся категорий населения;
—  в 2023 году Государственная Дума РФ приняла закон, повышающий акцизы на алкогольную и табачную продукцию для снижения уровня потребления данных вредных товаров.

№ 5. (BE2D1D 1 (62ADD9) ) Задание №1. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость участия государства в экономике. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи. )
2) Какие способы поддержки конкуренции и сдерживания монополий использует российское правительство? (Назовите любые три таких способа. ); 3) Для каждого из указанных в пункте 2 способов приведите по одному примеру, иллюстрирующему положительные результаты его применения для развития российской экономики. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1. Обоснование: Участие каждого человека в решении глобальных проблем является необходимым, поскольку современное общество характеризуется глубокой взаимосвязью и взаимозависимостью между его членами. Глобальные проблемы не ограничиваются географическими границами и могут затронуть всех людей на планете. Взаимосвязь общества подчеркивает, что действия одного человека могут оказать каскадное воздействие на других, усугубляя проблемы или способствуя их решению. Кроме того, ресурсы на планете ограничены, и справиться с глобальными проблемами требует эффективного использования этих ресурсов. Участие каждого человека в устранении потребности в ресурсах и уменьшении негативного воздействия на окружающую среду становится жизненно важным для обеспечения устойчивого развития и сохранения природы для будущих поколений. Участие каждого человека в решении глобальных проблем способствует созданию позитивного общественного воздействия. Коллективные действия и усилия могут привести к значительным изменениям и улучшениям в масштабе общества, способствуя формированию более устойчивых и справедливых условий для всех его членов.
2. Ответ на вопрос, например: демографическая, проблема войны и мира, проблема «Север-Юг»
3. Примеры:
1) Социальные проблемы (демографическая). В государстве Y уровень рождаемости упал на 15%. В связи с этим Правительство страны ввело материнский капитал за рождение второго и третьего ребенка, а также приняло закон и льготной ипотеке многодетным семьям. Это позволило повысить уровень рождаемости на 10%;
2) Политические проблемы (проблема войны и мира). Между государствами N и R на протяжении 50 лет идет война. В 2024 году они подписали мирный договор, согласно которому на протяжении 15 лет они не могут нападать друг на друга и участвовать в войне друг с другом. Это позволило прекратить войну между странами и способствовало долгосрочной стабильности и процветанию;
3) Экономические проблемы (Проблема «Север-Юг»). Развивающаяся страна V получила кредит от Всемирного банка. Это позволило ей наладить производство в стране и повысить уровень жизни населения. В итоге это сократило неравенство между странами.

№ 6. (205500 1 (3206C0) ) Задание №1. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость проведения государством антиинфляционной политики. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи. )
2) Какие меры антиинфляционной политики принимает российское правительство в настоящее время? (Назовите три конкретные меры. )
3) Для каждой из указанных в пункте 2 мер приведите по одному примеру, иллюстрирующему её возможное влияние на уровень инфляции. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и содержать информацию о возможном влиянии конкретной меры на инфляцию).

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1). Обоснование необходимости проведения государством антиинфляционной политики: инфляция несёт множество негативных последствий как для экономики, так и для населения. Поэтому государство должно регулировать уровень инфляции, сдерживая её, чтобы предотвратить эти последствия.
2). Три меры антиинфляционной политики, которые принимает российское правительство:
1. Индексация социальных выплат. Например, в 2024 году президент подписал закон об индексации пенсий неработающим пенсионерам на 8,6%. 2. Повышение ключевой ставки. 16 Например, в 2024 году Центробанк РФ повысил ключевую ставку до 8,5% для снижения уровня инфляции до 4%.
3). Контроль за уровнем цен. Например, правительство заморозило цены на сахар и подсолнечное масло для сдерживания уровня инфляции.

№ 7. (BDC160 2 (0B3727) ) Задание №2. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость правового регулирования отношений собственности. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи. )
2) Как российское государство защищает право собственности? (Назовите любые три способа защиты права собственности. )
3) Для каждого из указанных в пункте; 2) способов приведите по одному примеру, иллюстрирующему его реализацию. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Пояснение.
1.   Собственность имеет существенное экономическое значение для государства, так как право собственности выступает важным условием развития рыночной экономики и, в первую очередь, частная собственность. Именно частная собственность позволяет предпринимателям развивать бизнес, что приносит доход государству в виде налоговых поступлений. Более того, государство должно обеспечивать гражданам защиту от мошенничества и каких-либо других преступлений в отношении собственности, что даст населению ощущение защищенности, определённые экономические и социальные гарантии.
2.   Возмещение убытков, взыскание неустойки, признание сделки недействительной.
3.   Примеры реализации способов защиты права собственности:
—  Гражданин Иванов попал в ДТП не по своей вине, что было установлено и закреплено в протоколе. Страховая компания виновной стороны возместила Иванову денежную сумму на ремонт транспортного средства;
—  Гражданка Мария Александрова заключила договор с фирмой X на ремонт своей квартиры. Работники фирмы выполнили свои обязательства на неделю позднее указанного срока, за что выплатили Марии неустойку ввиду нарушения условий договора;
—  16-летний гражданин Z оформил договор купли-продажи автомобиля, но данная сделка была признана судом недействительной, так как несовершеннолетний гражданин может стать владельцем транспортного средства только с письменного согласия родителей, которого не было предоставлено.

№ 8. (08B4BF 1 (2057D2) ) Задание

№1. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость правового регулирования общественных отношений. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи. )
2) Какие действия граждан Российской Федерации регулируются нормами права? (Назовите любые три действия из различных сфер жизнедеятельности человека. )
3) Проиллюстрируйте каждое из указанных в пункте 2 действий примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные сферы жизнедеятельности человека. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Решение:
1) Правовое регулирование общественных отношений необходимо для поддержания порядка и стабильности в обществе. Законы и правовые нормы устанавливают правила поведения, обязательные для всех граждан и организаций, что способствует предотвращению конфликтов и защите прав и свобод личности. Правовое регулирование также обеспечивает равенство перед законом и справедливое разрешение споров, что является основой для доверия граждан к государственным институтам. Без эффективного правового регулирования общественные отношения могут стать хаотичными, что приведет к правовому нигилизму, снижению уровня безопасности и общего качества жизни. Законы помогают устанавливать ответственность за правонарушения, что способствует профилактике преступлений и защите общественного порядка.
2) Действия граждан Российской Федерации, регулируемые нормами права, включают: участие в выборах, осуществление трудовой деятельности, заключение брака.
3) а) Участие в выборах. Гражданин Российской Федерации Петров, достигший 18 лет, пришел на избирательный участок, чтобы проголосовать на выборах Президента Российской Федерации. Он предъявил паспорт, получил бюллетень и отметил выбранного кандидата. Процесс был регулируем нормами права, закрепленными в Федеральном законе «О выборах Президента Российской Федерации». б) Осуществление трудовой деятельности. Гражданка Иванова устроилась на работу в государственную школу в качестве учителя. Работодатель и работница заключили трудовой договор, регулируемый нормами права, установленными Трудовым кодексом Российской Федерации. В договоре были прописаны условия труда, обязанности и права обеих сторон. в) Заключение брака. Илья и Алина подали заявление в ЗАГС Москвы и спустя месяц официально зарегистрировали брак. Им выдали свидетельство о браке, что подтвердило их новый статус. Процедура была регулируема нормами права, закрепленными в Семейном кодексе Российской Федерации.

№ 9. (C24B89 2 (4F4886) ) Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость правового регулирования семейных отношений. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи. )
2) Какие меры российского государства направлены на сохранение и укрепление семьи? (Назовите любые три меры. )
3) Для каждой из указанных в пункте 2 мер приведите по одному примеру, иллюстрирующему её реализацию в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и содержать указание на то, как реализация данной меры влияет на сохранение и укрепление семьи. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Ответ:
1) Обоснование:
Правовое регулирование семейных отношений необходимо в силу большого значения семьи как социального института, выполняющего функцию воспроизводства и воспитания гражданина страны. Законом предусмотрен постоянный контроль государства за воспитанием детей в семье, защита их от физического и психологического насилия. А если социализация в семье проходит успешно, общество остаётся здоровым и устойчивым. Кроме того, семейное право направлено на укрепление института семьи, а это положительно сказывается на демографических показателях государства, обеспечивая ему положительный экономический рост и силу.
2) Меры российского государства, направленные на сохранение и укрепление семьи:
1. Назначение судом срока для примирения супругов при рассмотрении дела о расторжении брака.
2. Предоставление отпуска по уходу за ребёнком.
3. Оказание финансовой помощи семьям с детьми.
3) Примеры, иллюстрирующие реализацию этих мер:
1. Екатерина подала заявление в суд о разводе со своим супругом Михаилом. Михаил на заседании суда заявил, что он против развода и любит свою жену и детей. Суд в соответствии с СК РФ дал супругам месяц для примирения и сохранения семьи.
2. Анна родила двух сыновей, воспользовалась правом на отпуск по уходу за ребёнком и сохранила за собой рабочее место.
3. Государство выплачивает материнский (семейный) капитал семьям, в которых родился или был усыновлен ребёнок.

№ 10. (980BA2 2 (0134DF) ) Задание №2. Дайте развернутый ответ. Обоснуйте необходимость регулирования рыночной экономики центральным банком. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях. )
Какие коммерческие банки осуществляют свою деятельность на территории Российской Федерации? (Назовите любые три банка. ) Приведите три примера, иллюстрирующих реализацию ими разных функций. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 1. Обоснование:
Центральному банку необходимо регулировать рыночную экономику, потому что именно центральный банк обеспечивает устойчивость национальной валюты, обеспечивает стабильность и надежность национальной платежной системы. Он монопольно осуществляет эмиссию денег и организует наличное денежное обращение. Это важно, так как эффективность механизма цен зависит в том, числе и от покупательной способности национальной валюты. Также от установленного государством механизма и условий денежного обращения.
2. Коммерческие банки в РФ:
1) Почта-банк;
2) ВТБ;
3) Тинькофф.
3. Примеры, иллюстрирующие реализацию ими разных функций.
1) Почта-банк выдал потребительский кредит гражданину Петрову на покупку нового автомобиля.
2) В отделение ВТБ Макаров обменял рубли на доллары перед поездкой в США.
3) Анна Николаевна открыла депозит в банке Тинькофф и получает ежемесячные проценты.

Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Обществознание Задание 24 Варианты 11-20.Обществознание Задание 24 Варианты 11-20.

08.06.2026| Нет комментария | 01:27

Варианты задания № 24. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 24 Варианты 11-20. + Ответы и пояснения.
Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 24 Варианты 11-20.

№ 11. (A298BA) Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Человек на рынке труда». План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.

✅ ОТВЕТ: План с объяснением выбора пунктов, раскрывающих тему.
► 1. Факторы формирования предложения на рынке труда
Рынок труда — это особый рынок, где продается не сам человек, а его способность к труду (рабочая сила). Предложение труда (сколько людей и в каких сферах хотят работать) определяется не только экономическими, но и социально-психологическими факторами.

Заработная плата: Это главный ценовой сигнал. Согласно классической теории, чем выше зарплата в отрасли, тем больше людей хотят туда устроиться (эффект замещения досуга работой). Однако здесь действует и эффект дохода: при очень высоком заработке человек может начать ценить свободное время больше, чем дополнительный доход, и сократить предложение своего труда.
Престиж профессии и сложность труда: Это социологический аспект. Люди склонны выбирать профессии, которые дают не только деньги, но и социальный статус. Например, работа юриста или IT-специалиста может привлекать престижем, даже если зарплата не максимальна. Сложность труда (умственный vs физический, рутинный vs творческий) также влияет: сложный труд требует больших затрат нервной энергии, поэтому за него должны платить больше, иначе предложение будет низким.
Структура профессионального образования: Это институциональный фактор. Рынок труда неразрывно связан с рынком образовательных услуг. Если система образования выпускает много экономистов, но мало инженеров, то предложение на рынке труда будет «перекошено»: в одной сфере — избыток (и низкие зарплаты), в другой — дефицит (и высокие зарплаты).
Потребность в свободном времени: Здесь работает концепция человеческого капитала и индивидуальных предпочтений. Часть людей предпочитает частичную занятость или работу с гибким графиком ради досуга (например, молодые родители, студенты). Это снижает предложение их труда в часах, даже если они формально входят в рабочую силу.

► 2. Факторы формирования заработной платы
Зарплата — это цена труда, которая складывается под влиянием спроса и предложения, но имеет ряд особенностей.

Успешность деятельности фирмы: В отличие от рынка товаров, на рынке труда действует принцип производного спроса. Спрос на труд зависит от спроса на продукт, который производит работник. Если фирма успешно продает товары, она может позволить себе платить высокую зарплату (например, монополии или успешные стартапы). Если фирма банкротится, зарплаты падают.
Характер и качество труда: Различают повременную (оклад) и сдельную (за объем) оплату. Качество труда определяется его производительностью. Работник, который делает больше и лучше, должен получать больше — это стимулирует рост производительности.
Квалификация работника: Это ключевой элемент теории человеческого капитала. Квалификация — это накопленные знания и навыки. Чем выше квалификация, тем выше предельный продукт работника, а значит, и зарплата. Работодатель платит премию за редкие навыки (например, знание редкого языка или программирования на определенном языке).

► 3. Различие заработной платы работников и его причины
Это вопрос дифференциации доходов, который изучается как в экономике, так и в социологии.

Сложность и тяжесть труда: Простой принцип: тяжелый, вредный, опасный труд (шахтеры, сталевары) традиционно оплачивается выше, чем легкий и безопасный. Это компенсационные различия (компенсация за риск и сложность).
Разница в образовании, опыте, таланте: Талант (врожденные способности) часто сочетается с инвестициями в человеческий капитал. Хирург или пилот должны учиться 8-10 лет, и их высокий доход — это отдача на эти инвестиции.
Степень профессионального риска: Риск потери здоровья, жизни или высокая ответственность (например, у пилотов, сотрудников спецслужб) требуют надбавки к зарплате.
Престиж профессии: Здесь действует эффект статусной конкуренции. Престижные профессии (например, в финансах, в топ-менеджменте) часто привлекают больше соискателей, но одновременно требуют высоких стартовых инвестиций (образование, связи), что создает барьер и поддерживает высокие зарплаты.

► 4. Основные требования к работнику на рынке труда
Рынок труда предъявляет жесткие требования, которые вытекают из законов рыночной системы.

Квалификация и образование: Это базовый фильтр. Без «сигнала» (диплома, сертификата) работодатель не готов рисковать, нанимая сотрудника — это проблема асимметрии информации (работник знает о себе все, работодатель — нет).
Соблюдение трудовой дисциплины: Это рыночное требование эффективности. Фирма платит за результат, а не за присутствие. Недисциплинированный работник увеличивает издержки фирмы (простои, брак). Поэтому дисциплина — это условие сохранения рабочего места.
Профессионализм и опыт работы: Это наличие практических навыков (know-how). Опыт означает, что работник уже эффективен, его не надо долго доучивать. Фирмы ценят опыт выше образования, так как он подтверждает производительность, а не просто знания.

№ 12. (FE4D1B) Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Общественные блага в рыночной экономике». План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Эта тема — одна из центральных в теории рыночной экономики, так как она обосновывает необходимость государственного вмешательства. Рынок эффективен, но несовершенен.

► 1. Понятие и признаки общественных благ
Общественные блага — это товары или услуги, которые обладают двумя фундаментальными свойствами, которые делают их коммерчески непривлекательными для частного бизнеса.
Неисключаемость: Это означает, что технически невозможно или чрезвычайно дорого запретить человеку пользоваться благом, даже если он за него не платит. Классический пример: национальная оборона, уличное освещение, маяк. Если вы живете в городе, вы получаете свет фонарей, даже если не платите налоги.
Несоперничество (неконкурентность): Потребление блага одним человеком не уменьшает его доступности для других. Предельные издержки предоставления блага дополнительному потребителю равны нулю. Например, сигнал радио: слушателей может быть хоть миллион, качество приема от этого не ухудшится. Если на пустой дороге едет один автомобилист, он не создает пробку (не соперничает за дорогу).

► 2. Проблема «безбилетника» (фрирайдера) как причина неэффективности рынка
Из-за свойств неисключаемости и несоперничества возникает ключевая проблема — провал рынка (market failure).
Суть проблемы: Рациональный потребитель понимает, что сможет пользоваться благом бесплатно, если его произведут другие. Поэтому он не платит добровольно (скрывает свои истинные предпочтения — проблема выявления). Фирма, пытающаяся продавать такие блага, столкнется с тем, что большинство откажется платить, так как заставить их нельзя.
Следствие: Если бы общественные блага производил только рынок, они бы не производились вовсе или производились в недостаточном объеме (субоптимальное количество). Например, никто не построит маяк, если не сможет взимать плату с проходящих кораблей. Это доказывает, что в чистом виде рыночный механизм здесь не работает.

► 3. Роль государства в производстве и обеспечении общественных благ
Поскольку рынок не может эффективно предоставлять эти блага, эту функцию берет на себя государство. Это одна из важнейших его экономических функций.
Финансирование через налоги: Государство принудительно собирает налоги со всех граждан и использует эти средства для создания общественных благ. Это решает проблему безбилетника — платят все, даже те, кто не хотел бы платить.
Государственное производство или заказ: Государство может либо само производить блага (например, через госучреждения), либо нанимать частные фирмы по госзаказу (например, строительство мостов или уборка улиц). Ключевой момент: производство блага государством не обязательно означает, что оно должно быть неэффективным, но оно гарантирует его доступность.

► 4. Виды общественных благ (классификация)
Важно понимать, что не все блага являются «чисто» общественными или частными. Существуют смешанные формы.
Чистые общественные блага: Одновременно обладают и неисключаемостью, и несоперничеством (например, защита правопорядка, научные фундаментальные знания).
Общественные блага с перегрузкой (клубные блага): Несоперничество действует до определенного предела. Пример: шоссе — когда машин мало, оно неконкурентно, но в час пик наступает «перегрузка» (пробка). Здесь может быть введена плата за проезд.
Социально значимые блага (мериторные блага): Это блага, которые общество и государство считают полезными и необходимыми для всех, даже если индивид не осознает их ценности. Рынок также может их недопроизводить, если ориентируется только на платежеспособный спрос. Примеры: здравоохранение, среднее образование, услуги музеев и театров. Государство их субсидирует или делает бесплатными (частично или полностью), чтобы обеспечить равный доступ. В этом проявляется социальная функция государства и перераспределение доходов.

№ 13. (FED692) Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Налоги». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

№ 14. (C5EBE9) Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Банк как финансовый институт». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Место банков в финансовой системе. 2. Центральный банк и его основные функции: а) контроль объёма денежной массы и эмиссия денег; б) обслуживание финансовых операций правительства; в) хранение золотовалютных резервов; г) лицензирование деятельности финансовых организаций и др. 3. Функции коммерческих банков: а) привлечение свободных денежных средств; б) обслуживание счетов граждан и фирм; в) кредитование; г) посреднические операции и др. 4. Виды операций коммерческих банков: а) активные; б) пассивные. (При такой или близкой по смыслу формулировке п. 4 достаточно двух подпунктов. ) 5. Государственное регулирование банковской деятельности в условиях рынка. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

№ 15. (FE138F) Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Производство экономических благ». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1. Виды благ а) экономические; б) свободные (даровые); 2. Этапы экономической деятельности а) производство; б) распределение; в) обмен; г) потребление. 3. Субъекты экономической деятельности а) государство б) домохозяйства в) предприятия 4. Результат экономической деятельности: а) товары; б) услуги. 5. Виды экономических благ а) комплементы б) субституты 6. Факторы производства: а) земля б) труд; в) капитал; г) предпринимательские способности; д) информация.

№ 16. (547C02 1 (B1E043) ) Задание

№1. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Конкуренция в рыночной экономике». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1. Определение конкуренции в рыночной экономике и её значение
2. Виды конкуренции и их характеристики а) Совершенная конкуренция б) Монополистическая конкуренция в) Олигополия г) Монополия
3. Роль конкуренции в рыночной экономике а) Снижение затрат на производство товаров и услуг б) Стимулирование инноваций и технологического развития в) Повышение качества продукции г) Создание равных условий для участников рынка
4. Основные методы конкурентной борьбы а) Использование скидок и акций б) Демпинг как крайняя форма ценовой конкуренции в) Улучшение качества продукции и уровня обслуживания г) Привлечение клиентов рекламой и маркетинговыми акциями д) Дифференциация товаров и брендирование
5. Антимонопольная политика государства а) Цели и задачи антимонопольного регулирования б) Законодательное регулирование в) Наложение штрафов и санкций за нарушение антимонопольного законодательства г) Организация общественного контроля и проведение независимых экспертиз

№ 17. (A65B7D 2 (F47C78) ) Задание

№2. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Сущность фискальной политики государства». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1.   Понятие «фискальная политика».
2.   Элементы фискальной политики:
а)  цель фискальной политики (обеспечение стабильного развития экономики, предотвращение инфляции, обеспечение занятости населения);
б)  Правительство РФ как главный орган, осуществляющий фискальную политику государства;
в)  объекты фискальной политики (налоги, государственные расходы).
3.   Основные инструменты фискальной политики:
а)  налоги;
б)  государственные расходы;
в)  изменение баланса государственного бюджета.
4.   Виды фискальной политики:
а)  стимулирующая;
б)  сдерживающая;
в)  дискреционная.
5.   Меры фискальной политики по снижению инфляции:
а)  увеличение налоговых ставок;
б)  снижение государственных расходов;
в)  принятие профицитного бюджета.
6.   Меры фискальной политики для стимулирования экономического роста:
а)  снижение налоговых ставок;
б)  увеличение государственных расходов;
в)  принятие дефицитного бюджета.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

№ 18. (8CBC22 1 (0134DF) ) Задание №1. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Банк как финансовый институт». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта)

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Пример сложного плана по теме «Банк как финансовый институт»:
1. Определение банка. Финансовая организация, сосредоточившая временно свободные денежные средства предприятий и граждан с целью последующего их предоставления в долг или в кредит за определённую плату.
2. Структура банковской системы. Центральный банк, коммерческие банки, другие финансовые организации. 3. Основные функции коммерческих банков. Аккумулирование свободных финансовых средств, проведение расчётов и платежей, инвестирование финансовых средств, валютно-обменные операции.
4. Основные виды банковских операций. Активные и пассивные. 5. Основные функции Центрального банка. Эмиссия денег, лицензирование коммерческих банков, хранение золотовалютных запасов страны и т. д. . 6. Отличительные черты банковской системы РФ. Также можно добавить пункт «Роль банков в экономической жизни страны».

№ 19. (6E2D8A 2 (62ADD9) ) Задание №2. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Рыночный механизм». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта)

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Сложный план по теме «Рыночный механизм» может включать следующие пункты:
1. Понятие рынка. 2. Условия возникновения рынка: общественное разделение труда, множество обособленных производителей, регулярность обмена. 3. Участники рынка: производитель, потребитель. 4. Элементы рыночного механизма: спрос и цена спроса, предложение и цена предложения, рыночное равновесие и равновесная цена. 5. Основные функции рынка: посредническая, информационная, регулирующая, стимулирующая. 6. Виды рынков: по объекту продажи (рынок земли, природных ресурсов, товаров и услуг), по масштабу (местный, региональный, национальный, мировой), по характеру продаж (оптовый и розничный), по уровню законности (легальный и нелегальный), по уровню конкуренции (рынок совершенной конкуренции, монополия, олигополия и др. ). 7. Достоинства рыночной экономики: рациональное распределение ресурсов, отсутствие дефицита, широкий ассортимент, стимулирование научно-технического прогресса. 8. Недостатки рыночного механизма: тенденция к монополизации, цикличность, социальное неравенство, безработица. 9. Роль государства в рыночной экономике.

№ 20. (82280A 1 (D52657) ) Прочитайте текст и выполните задания. Вам необходимо подготовить доклад по теме «Налоги». Задание №1. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Налоги». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1.   Понятие «налоги».
2.   Функции налогов:
а)  фискальная;
б)  стимулирующая;
в)  социально-воспитательная и другие.
3.   Принципы налогообложения:
а)  принцип справедливости;
б)  принцип определённости и точности налогов;
в)  принцип экономической целесообразности и другие.
4.   Виды налогов:
а)  прямые и косвенные;
б)  местные, региональные, федеральные;
в)  уплачиваемые физическими лицами и уплачиваемые юридическими лицами и так далее.
5.   Системы налогообложения:
а)  пропорциональный налог;
б)  прогрессивный налог;
в)  регрессивный налог.
6.   Лица, являющиеся налогоплательщиками и плательщиками сборов:
а)  права;
б)  обязанности.
7.   субъекты налоговых отношений:
а)  налогоплательщик;
б)  налоговый агент;
в)  налоговый орган.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу. Из них один пункт обязательно должен быть детализирован в подпунктах; другой пункт может не быть детализирован ИЛИ быть подпунктом.

Вы смотрели: Варианты задания № 24. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 24 Варианты 11-20. + Ответы и объяснения.

Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Обществознание Задание 24 Варианты 1-10.Обществознание Задание 24 Варианты 1-10.

08.06.2026| Нет комментария | 01:18

Варианты задания № 24. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 24 Варианты 1-10. + Ответы и пояснения.
Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 24 Варианты 1-10.

№ 1. (424B77) Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Научное познание». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. )

✅ ОТВЕТ: Объяснение и логика построения плана
Тема «Научное познание» требует от ученика четкого понимания его отличительных черт, структуры и методов. В углубленном курсе акцент делается на методологии науки и ее социальном контексте.
– Первый пункт плана должен сразу задать вектор — выделить специфику науки как формы познания, чтобы не смешивать ее с обыденным или художественным опытом. Для этого необходимо перечислить ключевые критерии научности: объективность, системность, рациональность и проверяемость.
– Второй пункт посвящен уровням научного познания. Здесь важно разделить эмпирический и теоретический уровни, так как это фундаментальное различие в философии науки. Эмпирический уровень дает факты, а теоретический — объяснения. Детализация методов (наблюдение, эксперимент, идеализация, моделирование) показывает глубину понимания того, как наука работает на практике.
– Третий пункт раскрывает социальный аспект — функции науки в обществе. Это выводит тему за рамки чистой гносеологии (теории познания) в социальную философию. Науку нужно представить не только как деятельность, но и как социальный институт, что соответствует требованиям обществоведческого курса.
Развернутый ответ:

Специфика научного познания как особого способа освоения мира.
1. Объективность и направленность на выявление законов природы и общества.
2. Рациональность и доказательность: обязательная аргументация и проверка выводов.
3. Системность: структурированность знания в форме теорий и гипотез.
4. Особый язык науки: использование терминов, символов и формул.
5. Использование специализированных методов (эмпирических и теоретических).
Основные уровни и методы научного познания.
1. Эмпирический уровень: сбор и первичное описание фактов.
  1. Наблюдение (целенаправленное восприятие).
  2. Эксперимент (активное воздействие на объект в контролируемых условиях).
  3. Измерение (количественное описание свойств).
2. Теоретический уровень: объяснение и предсказание явлений.
  1. Формулировка гипотез (предположений).
  2. Выдвижение теорий (целостная система знаний).
  3. Использование методов идеализации и моделирования.
3. Функции научного познания в жизни общества.
  1. Познавательная: производство нового знания о мире.
  2. Мировоззренческая: формирование научной картины мира.
  3. Прогностическая: предвидение последствий изменений (например, экологических).
  4. Практическая: внедрение результатов в производство и технологии.

№ 2. (63DA5C) Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Многообразие путей познания мира». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Объяснение и логика построения плана
Ключевая задача здесь — показать, что наука не является единственным источником знаний, и сравнить разные способы постижения реальности.
– План должен начинаться с определения самого понятия «познание» как процесса получения знания, а затем переходить к классификации видов. Обязательно нужно выделить ненаучное познание (миф, религия, искусство, обыденный опыт) и социальное познание как отдельную ветвь, часто вызывающую споры.
– Второй пункт стоит посвятить ненаучным формам, так как это самая объемная часть темы. Важно отметить, что миф и религия дают ценностное знание, а искусство — чувственное и образное. Это различие критически важно: наука ищет истину, а искусство и религия — смысл.
– Третий пункт про социальное познание нужен для понимания ограничений и сложностей изучения общества в отличие от природы. Здесь уместно вспомнить, что в социуме действуют субъекты, обладающие сознанием, что затрудняет объективность.
Развернутый ответ (более 150 слов)

Познание как процесс отражения действительности.
1. Чувственная и рациональная ступени познания.
2. Различие между научным и вненаучным знанием.
Основные формы ненаучного познания.
1. Мифологическое познание: объяснение мира через фантастические образы.
2. Религиозное познание: опора на веру и откровение, поиск сверхъестественного.
3. Художественное познание: постижение мира через искусство, эстетические образы.
4. Обыденно-практическое познание: житейский опыт, здравый смысл (эмпирические обобщения).
5. Паранаучное познание: использование теорий, не подтвержденных наукой (астрология, уфология).
Особенности социального познания.
1. Совпадение субъекта и объекта (человек познает общество, частью которого является).
2. Сложность объекта познания (общество динамично и противоречиво).
3. Ограниченность эксперимента (невозможность повторять социальные процессы в лаборатории).
4. Ценностная нагруженность знаний (влияние идеологии на выводы).
Единство и взаимосвязь различных путей познания.
1. Дополнение научной картины мира вненаучными способами.
2. Использование художественных образов для популяризации науки.

№ 3. (AACB97) Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Экологические проблемы современности». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Объяснение и логика построения плана.
Это глобальная тема, требующая междисциплинарного подхода (социология, экономика, политика). План должен начинаться с четкого определения сути и причин глобальных экологических кризисов. Лучше всего начать с характеристики антропогенного воздействия, чтобы показать, что именно деятельность человека является главной причиной.
– Второй пункт — классификация. Это структурирует ответ. Ученик должен показать, что проблемы касаются всех оболочек Земли (атмосфера, гидросфера, почва) и что есть специфические проблемы (отходы, вымирание видов). Это демонстрирует системное видение.
– Третий пункт — самый важный для обществознания. Нужно перейти от констатации фактов к путям решения. Здесь акцент на социальных механизмах: право (законы), экономика (экологические налоги), образование, международное сотрудничество. Это показывает понимание того, что экология — не только естественнонаучная, но и социально-политическая проблема.
Развернутый ответ:

Сущность и причины глобальных экологических проблем.
1. Рост масштабов антропогенного воздействия на природу (промышленность, транспорт).
2. Истощение природных ресурсов (невозобновляемых: нефть, газ).
3. Загрязнение окружающей среды (выбросы в атмосферу, сбросы в воду).
Основные виды экологических проблем.
1. Атмосферные: парниковый эффект, озоновые дыры, смог.
2. Гидросферные: загрязнение мирового океана, нехватка пресной воды.
3. Почвенные: эрозия, опустынивание, загрязнение пестицидами.
4. Биологические: сокращение биоразнообразия, вымирание видов.
5. Проблема отходов: накопление твердых бытовых и промышленных отходов.
Пути решения и преодоления экологического кризиса.
1. Правовые меры: ужесточение экологического законодательства (введение штрафов, лимитов выбросов).
2. Экономические меры: внедрение «зеленой» экономики, экологические налоги.
3. Технологические инновации: использование возобновляемой энергии (солнце, ветер).
4. Экологическое воспитание: формирование экологического сознания через образование.
5. Международное сотрудничество: подписание международных соглашений (Киотский протокол, Парижское соглашение).
Влияние экологических проблем на социальные процессы.
1. Миграция населения из экологически неблагополучных зон.
2. Рост социального неравенства (бедные страдают от загрязнения больше).
3. Возникновение экологических движений и партий.

№ 4. (F0D730) Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Религия как социальный институт». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1.   Понятие религии как социального института.
2.   Структура религии:
а)  религиозное сознание;
б)  религиозный культ;
в)  религиозные организации.
3.   Функции религии:
а)  мировоззренческая;
б)  воспитательная;
в)  психологическая и другие.
4.   Типы религий:
а)  национальные религии;
б)  мировые религии (буддизм, христианство, ислам).
При такой или близкой по смыслу формулировке п.  4 достаточно двух подпунктов, но могут быть указаны «ранние формы религии».
5.   Характерные черты мировых религий:
а)  большое число верующих;
б)  эгалитаризм;
в)  наднациональный уровень.

№ 5. (AF2E69 2 (A4614A) ) Задание №2. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Деятельность как форма взаимодействия человека с окружающим миром». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1. Понятие деятельности и её основные компоненты. а) Субъект деятельности. б) Объект деятельности. в) Цель деятельности. г) Средства достижения цели. д) Результат деятельности.
2. Виды деятельности человека. а) Игра: основные характеристики и функции. б) Учёба как вид деятельности: цели, средства, результат. в) Труд: особенности и роль в жизни человека. г) Творчество: специфика и значение для развития личности. д) Общение: функции, виды, структура.
3. Роль деятельности в процессе социализации личности. а) Социализация: понятие, основные этапы и агенты. б) Деятельность как средство усвоения социальных норм и ценностей. в) Влияние различных видов деятельности на процесс социализации.
4. Проблема оценки результатов деятельности человека. а) Критерии оценки результативности деятельности. б) Позитивные и негативные последствия деятельности для человека и окружающего мира. в) Социальная ответственность и оценка результатов деятельности.

№ 6. (D96B3C 1 (5AE924) ) Задание №1. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Биосоциальная сущность человека». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Пояснение. При анализе ответа учитывается:
—  соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
—  наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;
—  корректность формулировок пунктов плана.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1.   Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
2.   В чём проявляется биологическая природа человека:
а)  функционирование внутренних органов и систем;
б)  первичные (физиологические) потребности;
в)  генотип человека и механизмы наследственности.
3.   Социальное в человеке:
а)  социальные потребности;
б)  интересы;
в)  волевые качества;
г)  самосознание;
д)  мировоззрение и другое.
4.   Единство биологического и социального в человеке:
а)  роль наследственности в развитии человека;
б)  возможности современного общества в борьбе с наследственными заболеваниями;
в)  осуществление и удовлетворение биологических потребностей в социальных формах.
5.   Проблема соотношения биологического и социального в человеке (разные подходы).
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Отсутствие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана (представленных в виде пунктов или подпунктов) в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

№ 7. (6571E4 2 (C34F8F) ) Задание №2. Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Общество как динамическая система». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1.   Понятие общество в широком смысле.
2.   Характерные черты общества как системы:
а)  наличие подсистем;
б)  взаимосвязь элементов;
в)  взаимовлияние элементов.
3.   Подсистемы (сферы) общества:
а)  политическая;
б)  экономическая;
в)  духовная и др.
4.   Направления динамики общества:
а)  прогресс;
б)  регресс.
5.   Критерии общественного прогресса:
а)  развитие науки и техники;
б)  развитие производительных сил;
в)  гуманистические критерии и другие.
6.   Функции общества как системы:
а)  производство и распределение экономических благ;
б)  репродукция и социализация людей;
в)  контроль и управление людьми и так далее.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

№ 8. (2B274C) Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Банковская система». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: При анализе ответа учитывается:
—  соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
—  наличие пунктов плана, указывающих на понимание экзаменуемым основных аспектов данной темы, без которых она не может быть раскрыта по существу;
—  корректность формулировок пунктов плана.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно- формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1.   Понятие о банках и банковской системе.
2.   Структура банковской системы:
а)  Центральный банк;
б)  коммерческие банки.
3.   Основные функции коммерческих банков:
а)  аккумулирование свободных финансовых средств;
б)  проведение расчётов и платежей;
в)  инвестирование финансовых средств;
г)  валютно-обменные операции.
4.   Основные виды банковских операций:
а)  активные;
б)  пассивные.
5.   Основные функции Центрального банка:
а)  эмиссия денег;
б)  лицензирование коммерческих банков;
в)  хранение золотовалютных запасов страны и так далее.
6.   Роль банковских инвестиций в развитии экономики.
7.   Банки в мировой финансовой системе.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3, 4, 5. пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

№ 9. (59C6F4) Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Государственное регулирование экономики в условиях рынка». План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: При анализе ответа учитывается:
—  соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
—  наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;
—  корректность формулировок пунктов плана.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1.   Экономические функции государства:
а)  правовое регулирование рынка;
б)  защита конкурентной среды;
в)  производство общественных благ;
г)  стабилизация и обеспечение экономического роста и тому подобное.
2.   Методы государственного регулирования:
а)  прямые (правовое регулирование);
б)  косвенные (монетарная политика, фискальная политика).
3.   Инструменты бюджетно-налоговой политики:
а)  изменение ставок налогообложения;
б)  изменение государственных расходов и другие.
4.   Инструменты денежно-кредитной политики:
а)  изменение нормы обязательных банковских резервов;
б)  изменение ключевой (учётной) ставки;
в)  операции на открытом рынке.
5.   Приоритет косвенных методов регулирования.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

№ 10. (7BD976) Дайте развернутый ответ. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Характеристика экономического цикла». План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие «Экономический цикл».
2. Фазы экономического цикла: а) подъём; б) спад (рецессия); в) депрессия (стагнация); г) оживление.
3. Причины циклического развития экономики: а) внутренние; б) внешние.
4. Внешние причины экономических циклов: а) войны и революции; б) миграция населения; в) политические события; г) научные открытия; д) природные явления и др.
5. Внутренние причины экономических циклов: а) нарушения в области денежного обращения; б) перепроизводство; в) изменения в потребительских расходах и др.
6. Пути экономического роста: а) экстенсивный; б) интенсивный;
7. Основные показатели экономического развития: а) ВВП; б) ВНП; в) НД и др.
8. Стабилизационная политика государства

Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Обществознание Задание 23 Варианты 11-20.Обществознание Задание 23 Варианты 11-20.

08.06.2026| Нет комментария | 01:04

Варианты задания № 23. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 23 Варианты 11-20. + Ответы и пояснения.
Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 23 Варианты 11-20.

№ 11. (B43407) Дайте развернутый ответ. Проиллюстрируйте тремя примерами влияние финансовой стабильности в стране на успешность экономической деятельности индивидов и фирм (предприятий).

✅ Образец ОТВЕТа: Финансовая стабильность в стране — это состояние экономики, при котором отсутствуют резкие колебания валютного курса, низкая и предсказуемая инфляция, а банковская система работает надежно. Это фундаментальное условие для рационального поведения экономических агентов. Без предсказуемости долгосрочное планирование становится невозможным, что парализует как потребление, так и инвестиции.
Примеры, иллюстрирующие эту зависимость:
— Пример для индивида (планирование личного бюджета и потребление). В условиях финансовой стабильности (например, при годовой инфляции в 4-5% и понятной валютной политике) человек может уверенно брать ипотеку на 20 лет. Он понимает, что его зарплата будет расти примерно соразмерно инфляции, а платеж останется фиксированным (или будет пересчитываться по понятным правилам). Это позволяет семье купить жилье, то есть осуществить масштабную экономическую деятельность. Обратная ситуация: если в стране гиперинфляция (50%+ в месяц) или резкие девальвации, никто не даст кредит под разумный процент, а если и даст, заемщик не сможет планировать свои расходы, что ведет к отказу от крупных покупок и снижению уровня жизни.
— Пример для фирмы (инвестиции и производство). Компания, занимающаяся машиностроением, нуждается в дорогостоящем импортном оборудовании и долгосрочных кредитах. При финансовой стабильности и предсказуемом курсе рубля она может составить бизнес-план на 3-5 лет, закупить станки и нанять персонал. Стабильная банковская система позволяет рефинансировать долги, если потребуется. Обратная ситуация: если ключевая ставка ЦБ скачет (то 5%, то 20%), а курс рубля падает на 30% за месяц, фирма не может рассчитать окупаемость проекта. Она свернет инвестпрограмму, переведет сбережения в валюту и просто будет «выживать» (не развиваясь), что является прямой потерей экономической успешности.
— Пример для индивида и фирмы (сбережения и инвестиции в капитал). Рядовой гражданин, имея свободные деньги, при стабильной финансовой системе может приобрести государственные облигации или положить деньги на депозит под реальный (выше инфляции) процент. Через год он получит доход, который можно потратить или реинвестировать. Обратная ситуация: при нестабильности (например, банковский кризис или высокие риски дефолта) люди теряют доверие к финансовым институтам. Они начинают скупать товары длительного пользования (холодильники, гречку) или доллар, но не для инвестиций, а для сохранения средств. Это «бегство от денег» разрушает рынок сбережений, лишая экономику «длинных» денег для кредитования бизнеса и новых проектов.[/su_spoiler]

№ 12. (81CB23) Дайте развернутый ответ. Назовите и проиллюстрируйте конкретными примерами любые три фактора, определяющие существенные различия в уровнях заработной платы работников.

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Образец ОТВЕТа: Согласно теории рынков факторов производства, заработная плата — это цена труда как фактора производства. Она определяется рыночным равновесием, но существуют устойчивые различия (дифференциация) ставок оплаты. Эти различия объективно обусловлены разной ценностью работников для работодателя.
Факторы и примеры:
Уровень квалификации и сложность труда. Этот фактор вытекает из теории человеческого капитала. Чем более редкими и сложными навыками обладает работник, тем выше его предельная производительность и, соответственно, плата за труд. Пример: Обычный санитар в больнице получает меньше, чем врач-нейрохирург. Нейрохирург прошел многолетнее обучение и интернатуру, его труд требует огромной квалификации, ответственности и уникальных знаний. Рынок готов платить за эту редкость высокую цену. Комментарий к вашему ответу: Вы написали «классификация», но вернее говорить именно о квалификации (разряд, стаж, уникальные компетенции). Уборщица 1-го разряда и наладчик станков с ЧПУ 6-го разряда получают по-разному именно из-за квалификации.
Уровень образования и профессиональная подготовка. Это непосредственное вложение в человеческий капитал. Диплом, ученая степень, сертификаты — это сигналы для работодателя о потенциальной производительности. Пример: Выпускник престижного вуза в сфере IT, имеющий диплом магистра и сертификаты по программированию, получает зарплату в 3-5 раз выше, чем выпускник ссуза с дипломом «оператор ЭВМ». Образование выступает фильтром, позволяя работодателю не тратить ресурсы на проверку базовых знаний кандидата. Уточнение: Ваш ответ про «работник с образованием ценится выше» верен, но важно добавить, что ценность образования особенно высока в профессиях с быстрым изменением технологий (юристы, инженеры, аналитики).
Количество отработанного времени (интенсивность труда) и условия работы. Это компенсационные различия по Маршаллу. Некоторые виды труда требуют ненормированного графика или связаны с дискомфортом (вредность, риск). Пример 1: Оператор call-центра, работающий стандартную 40-часовую неделю, получает фиксированный оклад. Ему доплачивают за сверхурочные часы (переработку) по коэффициенту 1,5 или 2. Пример 2: Шахтер, работающий полную смену под землей, получает значительно больше, чем подсобный рабочий на том же заводе (но на поверхности) из-за вредных условий (риск пневмокониоза, повышенная травмоопасность). Комментарий к вашему примеру: «Количество рабочих часов» — это верно, но не абсолютно. Решающее значение имеет предельная полезность труда: работник соглашается на большее количество часов только за более высокую ставку оплаты (кривая предложения труда).

№ 13. (B534D4) Дайте развернутый ответ. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три неценовых фактора, влияющих на формирование спроса.

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Согласно закону спроса, между ценой товара и величиной спроса существует обратная связь. Однако сама кривая спроса (положение на графике) может сдвигаться вправо (рост спроса) или влево (падение спроса) под воздействием неценовых факторов — то есть таких, которые не связаны с изменением цены на данный конкретный товар.
Факторы и примеры:
— Изменение вкусов и предпочтений потребителей (потребительские тренды). Это психологический и социальный фактор. Под влиянием моды, рекламы, социальных сетей или новых научных данных люди могут начать больше покупать товар по той же цене. Пример: Резкий рост спроса на велосипеды и самокаты в период пандемии COVID-19 (2020 г.). Цены на них не упали, а иногда даже выросли, но люди, опасаясь общественного транспорта и желая активного отдыха, стали покупать их в разы больше. Рост спроса произошел именно под влиянием изменившихся предпочтений (тренд на изоляцию и спорт на воздухе).
— Изменение доходов населения. Закон Энгеля утверждает, что с ростом дохода доля расходов на товары первой необходимости снижается, а на качественные товары и услуги — растет. Пример: Товар — дорогой органический кофе. Если в стране наблюдается экономический рост и реальные располагаемые доходы населения увеличиваются, то даже при сохранении высокой цены на этот кофе, спрос на него вырастет (кривая сдвинется вправо). Люди начнут заменять обычный дешевый кофе более дорогим. Напротив, при падении доходов (кризис) спрос на этот кофе резко упадет (люди перейдут на дешевые заменители).
— Количество покупателей на рынке (демографический фактор). Спрос напрямую зависит от численности и структуры населения. Пример: Спрос на услуги подгузников, детского питания и игрушек. Если в регионе наблюдается «бэби-бум» (резкий рост рождаемости, например, после отложенных рождения в ковидные годы), то спрос на эти товары вырастет автоматически, независимо от того, изменились ли на них цены. Или, напротив, стареющее население в Японии приводит к падению спроса на канцтовары для молодежи, но росту спроса на услуги сиделок.
Резюме по вашему ответу: Вы назвали правильные общие категории, но для экзамена важно их точно сформулировать: не просто «вкусы», а «изменение потребительских предпочтений»; не просто «количество людей», а «изменение демографической структуры или количества потребителей».

№ 14. (97B256) Дайте развернутый ответ. На трёх примерах покажите ограниченность такого фактора производства, как труд, и возможные способы её преодоления. (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите соответствующий способ преодоления. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: В правильном ответе должны быть следующие элементы (примеры и соответствующие способы преодоления):
1) на Ямале осуществляется добыча нефти и газа, из-за низкой плотности населения работы приходится организовывать вахтовым методом.
2) в государстве Х при низкой рождаемости доля населения пенсионного и предпенсионного возрастов составила уже около 35% всех жителей, в этих условиях крупные фирмы начали привлекать иностранных рабочих.
3) в городе N отсутствует технический ВУЗ, поэтому там не хватает программистов. Местные компании наняли их в других городах на условии удалённой работы.
Могут быть приведены другие примеры, иллюстрирующие ограниченность такого фактора производства, как труд, и возможные способы её преодоления.
Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве примеров).

№ 15. (C611E9) Дайте развернутый ответ. Назовите любые три экономические функции государства и проиллюстрируйте примером каждую из них.

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Могут быть названы следующие экономические функции государства:

налоговая политика, пример снижение налогов в определенной отрасли приводит к росту производства
финансово-денежная политика. Пример снижение ставки рефинансирования повышает активность экономической жизни в стране
законодательная база. Отмена единого социального налога привела к оживлению экономики

№ 16. (DFD567) Дайте развернутый ответ. В выступлении главы современного индустриального государства с рыночной экономикой перед правительством и парламентом прозвучало требование создать условия для ускорения экономического роста в стране. Используя обществоведческие знания, укажите любые три меры, которые может предпринять государство в этом направлении, и кратко поясните влияние каждой из них на рост экономики страны.

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1) финансирование предприятий: получая от гос-ва средства, предприятия будут выпускать продукцию, которая учитывается в показателях экономического роста(ввп, внп);
2) предоставление льгот и стимулирование малого и среднего бизнеса: предприятия снизят затраты, а, значит, станут выпускать больше продукции;
3) антиинфляционная политика(повышение ставки рефинансирования): производители перестанут бояться вкладывать капитал в производство

№ 17. (8F286F) Дайте развернутый ответ. Назовите любые три отличительных признака рыночной экономики и проиллюстрируйте примером каждый из них. (В каждом случае сначала назовите признак, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1) современная экономика является рыночной. К примеру, право частной собственности, свободной конкуренции, экономическая свобода производителей, равное рыночное положение для всех субъектов экономики, свободное ценообразование.
2) Рыночной экономике присущи неустранимые недостатки: сложность удовлетворения общих потребностей (образование, наука, экология, поддержка инвалидов), монополизм, несправедливая дифференциация доходов. К примеру, монопольное положение одних выталкивает с рынка других предпринимателей. Огромные денежные средства сосредоточены в руках небольшого количества людей.
3) оптимальное регулирование возможно лишь через государственное вмешательство в рыночную экономику. Нужно находить эффективные меры такого вмешательства. К примеру, через законодательное регулирование предпринимательской деятельности, налоговое регулирование, таможенное регулирование.

№ 18. (53B98F) Дайте развернутый ответ. В ходе дискуссии было выражено мнение о том, что некоторые социальные группы, в отличие от других групп, несут непропорционально тяжёлое бремя безработицы. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите три такие группы и объясните причины уязвимого положения каждой из них на рынке труда.

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ В правильном ответе должны быть названы группы и даны объяснения, например.
1.   Молодёжь (так как нет опыта работы по специальности, мало жизненного опыта, не всегда имеется серьёзная мотивация трудовой деятельности).
2.   Женщины с несовершеннолетними детьми (так как при любой квалификации сотрудницы работодатель опасается, что она будет по уважительным причинам часто отсутствовать на рабочем месте, а её работу придётся перекладывать на других сотрудников).
3.   Люди предпенсионного возраста (так как труднее, чем более молодые сотрудники, адаптируются к административным и технологическим нововведениям, не всегда могут соответствовать идеологии и имиджу компании, не всегда готовы к повышению квалификации и переподготовке).
Могут быть названы другие группы, даны иные объяснения.

№ 19. (345406) Дайте развернутый ответ. Назовите три любые характерные черты семьи традиционного (патриархального) типа и проиллюстрируйте каждую из них примером. (Сначала назовите характерную черту, затем приведите соответствующий пример. ) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1). Глава семьи — мужчина (папа принимает решения о её летнем отдыхе )
2). Ответственность перед обществом лежит на мужчине (папа был приглашен в школу и разбирал поведение детей с директором)
3). Домашние обязанности выполняет женщина (мама готовит кушать и убирается в квартире)

№ 20. (99F3DE) Дайте развернутый ответ. Назовите любые три критерия, определяющих принадлежность человека к социальному слою, и проиллюстрируйте каждый из них примером. (В каждом случае сначала назовите критерий, а затем приведите соответствующий пример и укажите социальный слой, принадлежность к которому иллюстрирует данный пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) доход (например, фирма, созданная гражданином В. , стабильно приносит прибыль, и по этому показателю он стал относиться к среднему классу/слою);;
2) образование (например, гражданин В. преподаёт в университете, является обладателем учёной степени доктора юридических наук и по этому показателю относится к среднему классу/слою);
3) должность/профессия (например, гражданин К. после окончания школы устроился грузчиком в магазин. Эта профессия не относится к престижным или высокооплачиваемым, не требует получения профессионального образования, по этому показателю гражданина К. можно отнести к низшему классу/слою. )

Вы смотрели: Варианты задания № 23. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 23 Варианты 11-20. + Ответы и объяснения.

Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Обществознание Задание 23 Варианты 1-10.Обществознание Задание 23 Варианты 1-10.

08.06.2026| Нет комментария | 00:59

Варианты задания № 23. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 23 Варианты 1-10. + Ответы и пояснения.
Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 23 Варианты 1-10.

№ 1. (0CF84C) Дайте развернутый ответ. Назовите и проиллюстрируйте примерами три различных аспекта влияния образования на жизнь человека. (В каждом случае сначала укажите аспект влияния, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

✅ ОТВЕТ: Образование является фундаментальным социальным институтом, который не только передает знания, но и формирует личность, определяя ее социальный статус и мировоззрение. Можно выделить три ключевых аспекта влияния образования на жизнь человека.
► 1. Экономический аспект (или профессиональная социализация). Образование напрямую влияет на конкурентоспособность человека на рынке труда и, как следствие, на его материальное благосостояние и карьерные перспективы. Уровень образования часто коррелирует с уровнем дохода и социальным престижем профессии. В современном постиндустриальном обществе, где знания становятся главным капиталом, без образования сложно претендовать на высокооплачиваемые позиции.
Пример: Выпускник вуза, окончивший факультет прикладной математики и программирования, после получения диплома устраивается в IT-компанию на позицию junior-разработчика. Его стартовая зарплата значительно выше, чем у его сверстника, который после школы пошел работать грузчиком или курьером. Более того, первому открыт путь к карьерному росту до senior-специалиста или team-lead, что гарантирует дальнейшее повышение дохода. Таким образом, образование выступает «социальным лифтом», позволяя человеку занять более высокую ступень в социально-экономической стратификации.
► 2. Социальный аспект (или формирование социального капитала). Образование выполняет функцию социализации, приобщая человека к нормам, ценностям и образцам поведения, принятым в обществе. В процессе обучения человек не просто усваивает теоретические знания, но и учится взаимодействовать в коллективе, соблюдать дисциплину, отстаивать свою точку зрения и уважать мнение других. Школа и вуз формируют круг общения (friends), который часто становится основой для будущих профессиональных и личных связей.
Пример: Во время учебы в престижном лицее ученик не только изучает углубленно историю и английский язык, но и участвует в работе научного общества учащихся и школьном совете. В этих группах он учится вести дискуссии, брать на себя ответственность за коллективные решения и находить компромиссы. После окончания лицея он поступает в тот же вуз, что и несколько его одноклассников. Эти ровесники, обладающие схожими ценностями и амбициями, формируют его «социальный круг», который оказывает поддержку в учебе и в будущем может стать основой для профессионального партнерства. Это демонстрирует, как образование формирует социальные сети и транслирует культурные нормы.
► 3. Личностный (духовно-нравственный) аспект. Образование выходит далеко за рамки простого накопления фактов. Оно развивает когнитивные способности (критическое мышление, логику, воображение), формирует мировоззрение и ценностные ориентиры. Гуманитарные дисциплины (литература, история, искусство) особенно активно влияют на формирование нравственных качеств, таких как эмпатия, толерантность и чувство прекрасного. Образованный человек способен к самоанализу, рефлексии и осознанному выбору жизненного пути.
Пример: Изучая в 11 классе роман Л.Н. Толстого «Война и мир», ученица не просто запоминает сюжетную линию Андрея Болконского. Она анализирует его духовные искания, его разочарование в «наполеоновской» идее и обретение истинного смысла жизни в служении Родине и семье. Этот анализ заставляет её задуматься о собственных жизненных приоритетах, о разнице между внешним успехом и внутренней гармонией, о ценности сострадания. Таким образом, литература как часть образования выполняет терапевтическую и воспитательную функцию, помогая человеку сформировать зрелую и нравственную систему ценностей.

№ 2. (8F5047) Дайте развернутый ответ. Российская наука обогатила мировую науку. Опираясь на знания курса обществознания, других школьных предметов и факты социальной жизни на примере трёх конкретных деятелей науки и их достижений проиллюстрируйте это положение. (В каждом случае сначала назовите деятеля науки, его достижение, затем поясните влияние этого достижения на мировую науку. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Российская наука, обладая мощной фундаментальной школой, внесла неоценимый вклад в мировую копилку знаний, часто определяя магистральные пути развития целых научных направлений. Вклад наших соотечественников признан во всем мире и является основой для многих современных технологий.
► 1. Дмитрий Иванович Менделеев и Периодический закон химических элементов.
Достижение: Создание в 1869 году Периодической системы химических элементов, которая выражает фундаментальный закон природы.
Влияние: Открытие Менделеева не просто систематизировало известные на тот момент 63 элемента. Гениальность закона заключалась в том, что он предсказал существование и свойства еще не открытых элементов (например, галлия, германия и скандия). Это дало химикам мощнейший инструмент для целенаправленного поиска новых веществ. Вся современная химия, биохимия, материаловедение и даже астрофизика (анализ состава звезд) базируются на периодическом законе. Он стал «краеугольным камнем» современной науки о веществе.
► 2. Константин Эдуардович Циолковский как основоположник теоретической космонавтики.
Достижение: Обоснование возможности использования ракет для межпланетных сообщений и выведение формулы Циолковского, связывающей скорость ракеты с массой топлива.
Влияние: Циолковский первым в мире разработал стройную теорию реактивного движения и доказал, что выход человека в космос возможен. Его работы буквально открыли «космическую эру» не только для СССР, но и для всего человечества. Идеи Циолковского (этапы освоения космоса, идея космических лифтов, орбитальных станций) напрямую повлияли на работы Сергея Королева и Вернера фон Брауна. Без его предсказаний и расчетов полет Гагарина и высадка американцев на Луну были бы невозможны. Он дал человечеству мечту и научный план ее осуществления.
► 3. Николай Иванович Вавилов и его теория центров происхождения культурных растений.
Достижение: Создание учения о мировых центрах происхождения культурных растений и открытие закона гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Влияние: Вавилов совершил десятки экспедиций по всему миру, собрав крупнейшую в мире коллекцию семян растений. Он доказал, что очаги формообразования культурных растений совпадают с центрами древних цивилизаций (Эфиопия, Китай, Южная Америка и др.). Это открытие произвело революцию в селекции и сельском хозяйстве. Ученые-аграрии всего мира, используя теорию Вавилова, могли целенаправленно искать в этих центрах «диких родственников» культурных растений, обладающих ценными генами (например, устойчивости к засухе или болезням). Его работа заложила научную основу для обеспечения продовольственной безопасности, что критически важно для растущего населения Земли.

№ 3. (E6E977) Дайте развернутый ответ. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три функции общего образования.

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Общее образование (в первую очередь школьное) — это не просто подготовка к вузу. Оно выполняет ряд критически важных функций, обеспечивающих стабильность и развитие как отдельной личности, так и всего общества. Выделим три из них.
► 1. Культурно-трансляционная (мировоззренческая) функция. Общее образование передает новым поколениям накопленные культурные ценности, научную картину мира, исторический опыт и нормы морали, накопленные предыдущими поколениями. Оно делает индивида частью определенной национальной и мировой культуры.
Пример: На уроках истории в 10-11 классах школьники изучают не только даты и войны, но и анализируют влияние эпохи Просвещения на формирование прав человека, слушают музыку Чайковского на уроке МХК и читают стихи Пушкина. В результате выпускник школы понимает контекст, в котором живет, знает героев и символы своей страны, у него формируется общая картина мира, разделяемая большинством его соотечественников. Он может понять, что такое «ценность демократии» или «подвиг», потому что школа транслировала ему эти концепты.
► 2. Социально-стратификационная (селективная) функция. Школа является первым в жизни человека институтом, который производит формальную оценку его способностей. Несмотря на общее для всех обучение, именно в школе происходит первое расслоение детей по их способностям, усидчивости и талантам. Это деление во многом определяет их дальнейшую образовательную и профессиональную траекторию.
Пример: ЕГЭ по окончании 11-го класса по праву считается «социальным лифтом». Двое учеников из одной школы, одного возраста и примерно равного социального положения, сдают ЕГЭ по-разному. Один получает 90 баллов по физике и поступает в престижный технический вуз на бюджет. Другой — 50 баллов и идет в колледж на рабочую специальность. Школа не «выбрала» за них путь, но она предоставила механизм (экзамены), который формально и объективно (хотя и не без издержек) рассортировал молодых людей, направив их на разные социальные позиции, адекватные их подготовке на данный момент.
► 3. Охранная (социального контроля) функция. Общее образование, в первую очередь среднее, удерживает молодых людей в структурированной среде, отвлекая их от безнадзорного времяпрепровождения на улице. Таким образом, школа выполняет роль института, который минимизирует риски девиантного поведения в подростковом возрасте и выполняет социализацию под контролем взрослых (учителей).
Пример: Подросток 14-16 лет проводит 5-7 часов в день в школе под надзором педагогов, занимаясь учебой и участвуя во внеклассной работе (секции, кружки). Это время он не проводит в торговых центрах или на улице с сомнительной компанией. Система правил (дисциплина, форма, запрет курения), действующая в школе, приучает его к нормативному поведению. Школа в этом смысле является важным агентом «социального контроля», не давая подросткам «выпасть» из общественных связей и защищая их от влияния криминальной среды.

№ 4. (C6EF12) Дайте развернутый ответ. Назовите любые три социальных института (кроме семьи), осуществляющих функцию социализации индивидов, и проиллюстрируйте примерами социализирующее воздействие каждого из них. (Сначала назовите социальный институт, затем приведите соответствующий пример. ) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Короткий ОТВЕТ:
1.   Школа (например, в школе города N Иван осваивает азы наук, воспитывает в себе дисциплину и усидчивость);
2.   СМИ (например, шестилетний Виталий попросил родителей записать его в секцию фигурного катания, потому что ему нравится смотреть по телевизору спортивные соревнования и шоу-программы фигуристов);
3.   Государство (например, правительство страны Z приняло программу патриотического воспитания молодёжи, реализация которой способствовала формированию нравственных ценностей у молодёжи).

№ 5. (8CE4D1) Дайте развернутый ответ. Назовите любые три проявления процессов глобализации и проиллюстрируйте примером каждое из них. (Сначала назовите проявление, затем приведите соответствующий пример. ) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ В правильном ответе могут быть указаны следующие последствия и примеры:
1)  Страны третьего мира получают доступ к достижениям научно-технического прогресса. Например, благодаря глобализации многие слаборазвитые страны Африки и Азии получили доступ к высоко технологическим товарам и технологиям (интернет, спутниковое телевидение, мобильная связь и т. д), что улучшает качество жизни населения;
2)  Объединение государств для решения мировых проблем. Например, совместная борьба ведущих стран мира против международного терроризма в Сирии, почти полное уничтожение террористов ИГИЛ.
3)  Стимулирующее влияние на экономику. Например, крупные национальные фирмы, выходят на международные рынки и становятся транс-национальными корпорациями (Яндекс, Роснефть и др. ), создавая рабочие места и выплачивая налоги во многих странах мира.
Могут быть приведены и иные последствия и примеры не искажающие смысла.

№ 6. (DFFC5E) Дайте развернутый ответ. Проиллюстрируйте примерами роль образования: в выборе профессии, в социальной мобильности, в формировании мировоззрения личности. (В каждом случае сначала укажите позицию из условия задания, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) Роль образования в выборе профессии (например, Пѐтр увлѐкся биологией, занимался в биологическом кружке при университете, участвовал в олимпиадах, а затем окончил университет и стая биологом).; 2) Роль образования в социальной мобильности (например, Полина смогла превзойти других конкурентов в борьбе за вакантную должность в крупной компании, потому что окончила престижный вуз, овладела несколькими иностранными языками, регулярно повышала свою квалификацию, участвуя в семинарах и бизнес-тренингах).; 3) Роль образования в формировании мировоззрения личности (например, изучая физику, биологию, астрономию, Игорь сформировал свое представление о возникновении Земли и происхождении человека)

№ 7. (95EE50) Дайте развернутый ответ. Назовите и проиллюстрируйте на примере семьи любые три признака социального института. (В каждом случае сначала укажите признак социального института, затем приведите соответствующий пример, иллюстрирующий его наличие у семьи. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1.   Наличие статусно-ролевой системы. Например, в институте семьи определены основные роли и их иерархия (муж, жена, сын).
2.   Наличие правил, регулирующих семейные отношения. Например, Семейный кодекс РФ регулирует правоотношения между супругами, родителями и детьми и другими членами семьи.
3.   Наличие важных общественных функции. Например, семья, как социальный институт, выполняет такие значимые функции как репродуктивная, хозяйственно-экономическая, эмоционально-психологическая, первичной социализации и другие.
Могут быть приведены другие примеры, названы и проиллюстрированы другие признаки.

№ 8. (D1149B) Дайте развернутый ответ. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три проявления диалога культур в современном мире. (В каждом случае сначала назовите проявление, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
— международные мероприятия. (В России были проведены международные спортивные соревнования «Универсиада» , участниками которых стали гости из Китая и Белоруссии)
— учёба по обмену. (Студент Алексей московского вуза получил возможность учиться пол года в Германии в университете Гумбольта. Во время учебы за границей Алексей познакомился с традициями и обычаями данной страны. )
— межличностное общение с представителями других культур (подростки общаются со своими ровесниками из разных стран посредством социальных сетей в Интернете, так, у Маши есть друг Мишель из Франции)
— обмен духовными ценностями, ведущий к развитию национальных культур (Студенты МГИМО провели серию «круглых столов» с представителями Китая и Японии)

№ 9. (D6B96D) Дайте развернутый ответ. Назовите любые три потребности человека и на конкретных примерах покажите, как каждую из них человек удовлетворяет в процессе экономической деятельности.

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Короткий ОТВЕТ:
1. потребность в пище (например, чтобы удовлетворить эту потребность, человек ведёт домашнее хозяйство, в рамках подсобного хозяйства производит необходимые продукты питания или (и) устраивается на работу и на заработанные деньги покупает необходимые продукты);
2. потребность в самореализации (например, человек меняет работу или открывает свой бизнес).
3. потребность в безопасности и защищённости (например, человек для обеспечения собственной финансовой безопасности создаёт сбережения, покупает систему домашней безопасности или нанимает личного охранника. )

№ 10. (91B43D) Дайте развернутый ответ. Назовите любые три критерия оценки социального прогресса. Приведите примеры, иллюстрирующие ограниченность применения каждого из них.

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1). Развитие медицины (например, в странах Европы стали широко применяться в хирургии современные технологии, снижающие риски допущения ошибок при проведении операций. Это иллюстрирует социальный прогресс)
2). Увеличение уровня жизни населения (например, ВВП США на 2020 год составил более 20 трлн. $, что составляет более 63000$ ВВП на душу населения, что свидетельствует об увеличении уровня жизни населения, так как ВВП США на 2017 год составлял 19 трлн. $ при 60000 ВВП на душу населения)
3). Развитие технологий производства (например, при царе Алексее Михайловиче Россия стала переходить к мануфактурному производству, основанному на ручном труде при разделении труда, что увеличивало производительность вырабатываемой продукции. Это свидетельствует о развитии технологий производства, а значит и о социальном прогрессе)

Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Обществознание Задание 22 Варианты 11-20.Обществознание Задание 22 Варианты 11-20.

08.06.2026| Нет комментария | 00:51

Варианты задания № 22. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 22 Варианты 11-20. + Ответы и пояснения.
Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 22 Варианты 11-20.

№ 11. (95F1DA) Дайте развернутый ответ.
В структуре экономики государства Z доминирует промышленность, ориентированная на массовое производство. Производственные процессы полностью механизированы. Активно развивается массовая культура. Основой экономики являются частная собственность и частная хозяйственная инициатива. Доля государственного сектора в экономике страны незначительна.
Парламент формирует правительство, которое осуществляет функции исполнительной власти. Возглавляет правительство лидер партии, получившей большинство мест в парламенте на очередных выборах. Президент избирается парламентом. Депутатские места (мандаты) в Законодательном Собрании распределяются между политическими партиями в зависимости от набранных ими голосов при условии, что эти партии преодолели 8%-ный избирательный барьер.
К какому типу относится общество государства Z? К какому типу относится экономика государства Z? Какова форма правления в государстве Z? (Дайте полное название. ) К какому типу относится избирательная система демократического государства Z?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Вопросы и развернутые ответы:
1. К какому типу относится общество государства Z?
ОТВЕТ: Индустриальное общество.
Обоснование: В условии даны три ключевых маркера, которые прямо указывают на индустриальный тип. Во-первых, в структуре экономики доминирует промышленность, а не сельское хозяйство (что характерно для аграрного) и не сфера услуг (что характерно для постиндустриального). Во-вторых, упоминается массовое производство и полная механизация процессов. Это классические признаки конвейерного производства, свойственного «второй волне» развития цивилизации. В-третьих, подчеркивается активное развитие массовой культуры, которая является прямым порождением индустриального общества с его стандартизацией потребления и досуга. В индустриальном обществе главным фактором производства становится капитал (оборудование, заводы), а основным продуктом — промышленные товары.
2. К какому типу относится экономика государства Z?
ОТВЕТ: Рыночная (смешанная) экономика.
Обоснование: Условие указывает на незыблемость частной собственности и частной хозяйственной инициативы как основы экономики. Это базовые принципы рыночной системы. Также указано, что доля государственного сектора незначительна, а значит, государство не является главным игроком, но все же присутствует в экономике, что не позволяет назвать экономику «чисто» рыночной. Термин «смешанная» здесь корректен, так как в реальности любая современная рыночная экономика предполагает некоторое участие государства в регулировании или владении активами. Главный механизм здесь — рыночное саморегулирование через конкуренцию и спрос.
3. Какова форма правления в государстве Z? (Дайте полное название)
ОТВЕТ: Парламентская республика.
Обоснование: Форма правления определяется по тому, как формируются органы власти и кто их возглавляет. В условии сказано: «Парламент формирует правительство, которое осуществляет функции исполнительной власти». Это главный признак парламентской системы: правительство ответственно перед парламентом, а не перед президентом. Кроме того, «возглавляет правительство лидер партии, получившей большинство мест» — это вторая ключевая черта. Глава правительства (премьер-министр) — это реальный глава исполнительной власти. Президент при этом «избирается парламентом» и, согласно логике, выполняет в основном церемониальные функции (глава государства, но не исполнительной власти). Следовательно, это именно парламентская республика, а не президентская или смешанная.
4. К какому типу относится избирательная система демократического государства Z?
ОТВЕТ: Пропорциональная избирательная система.
Обоснование: Ключевой индикатор — порядок распределения депутатских мандатов: они распределяются «между политическими партиями в зависимости от набранных ими голосов». Это прямая противоположность мажоритарной системе, где голосуют за конкретного кандидата. Упоминание процентного барьера (8%) — неотъемлемый элемент пропорциональной системы, который служит для отсеивания мелких партий и предотвращения фрагментации парламента. Граждане голосуют за список партии в целом, и количество мест в парламенте пропорционально проценту голосов, полученному этим списком (с поправкой на прохождение барьера).

№ 12. (ED74DB) Дайте развернутый ответ. Экономика государства Z основана на промышленности, производящей стандартизированную продукцию. Для неё характерны частная собственность и свобода хозяйственной инициативы, высокий уровень конкуренции. Доля государственного сектора в экономике незначительна.
Появилась массовая культура, наблюдается бурное развитие средств массовой коммуникации, растёт урбанизация.
В государстве Z все граждане имеют равные гражданские и политические права и свободы, а также гарантии их защиты. Периодически проводятся свободные выборы. Законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть.
К какому типу относится общество Z? К какому типу относится экономика Z? Какой политический режим установился в государстве Z? Какой факт из условия задачи позволяет сделать вывод о том, что государство Z – президентская республика?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Вопросы и развернутые ответы:
1. К какому типу относится общество Z?
Ответ: Индустриальное.
Обоснование: Повторяется логика предыдущего задания. Экономика основана на промышленности, выпускающей стандартизированную продукцию. Это явный признак «фордизма» — эпохи массового конвейерного производства. Наличие массовой культуры и урбанизации (рост городов) — сопутствующие социальные эффекты промышленной революции. Переселение людей в города для работы на заводах — ключевая характеристика индустриального этапа развития.
2. К какому типу относится экономика Z?
Ответ: Рыночная (смешанная) экономика.
Обоснование: Здесь аргументация практически идентична заданию №11. Условие прямо указывает на такие рыночные атрибуты, как частная собственность, свобода хозяйственной инициативы (предпринимательства) и высокий уровень конкуренции. Незначительная доля госсектора лишь подтверждает, что экономика в основном саморегулируется через рыночные механизмы (цену, спрос, предложение). Термин «смешанная» уместен, так как абсолютно чистых рыночных систем в современном мире не существует.
3. Какой политический режим установился в государстве Z?
Ответ: Демократический (демократия).
Обоснование: Демократический режим характеризуется, прежде всего, соблюдением прав и свобод человека, а также механизмами сменяемости власти через конкурентные выборы. В условии указано, что «граждане имеют равные гражданские и политические права и свободы, а также гарантии их защиты» (это принцип правового государства и реальная демократия). Ключевым доказательством служит фраза «периодически проводятся свободные выборы». Признаками несвободных выборов (в авторитарных режимах) являются отсутствие альтернативы, административный ресурс и фальсификации. Периодичность и свобода выборов — это фундаментальные критерии демократии.
4. Какой факт из условия задачи позволяет сделать вывод о том, что государство Z – президентская республика?
Ответ: Факт: «всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть».
Обоснование: Классическая теория разделяет республики на парламентские и президентские по месту сосредоточения исполнительной власти. В президентской республике президент является не просто главой государства, а именно главой исполнительной власти. Он получает свой мандат напрямую от народа (всенародное избрание), что дает ему независимость от парламента. Формирование правительства президентом (а не парламентом) и его право возглавлять его (а не назначать премьера) — это конституционный механизм, отличающий президентскую республику от парламентской и смешанной..

№ 13. (87D2D8) Дайте развернутый ответ. В стране Z растёт популярность дистанционного обучения по различным образовательным программам, в школах на большинстве уроков используются интернет-технологии. Каждый ученик имеет доступ к видеоурокам, другим цифровым учебным материалам. Число желающих поступить в университеты неуклонно растёт. Образование как социальный институт обеспечивает процесс сохранения, развития и трансляции духовного наследия общества. Кроме того, в государстве Z отмечается тенденция интернационализации образования.
Какая тенденция образования описана, но не названа в условии задачи? (Приведите название этой тенденции. ) В чём может проявляться тенденция интернационализации образования? (Приведите собственный пример или собственное пояснение. ) Какой факт в условии задачи иллюстрирует социально-культурную функцию образования? Какие ещё функции выполняет образование? (Укажите любые две функции не из условия задачи. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Вопросы и развернутые ответы:
1. Какая тенденция образования описана, но не названа в условии задачи? (Приведите название этой тенденции) Ответ: Компьютеризация (или информатизация) образования.
Обоснование: В тексте описываются конкретные проявления этой тенденции: «растёт популярность дистанционного обучения», «в школах используются интернет-технологии», «каждый ученик имеет доступ к видеоурокам и цифровым материалам». Эти факты прямо указывают на внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс. В теории этот процесс называют информатизацией (как глобальный переход к информационному обществу) или компьютеризацией (как техническая сторона). Оба термина верны, так как описывают насыщение образования цифровыми инструментами.
2. В чём может проявляться тенденция интернационализации образования? (Приведите собственный пример или собственное пояснение) Ответ: Проявляется в росте академической мобильности студентов и преподавателей, а также в признании дипломов и образовательных программ на международном уровне. Пример: студент из России может поступить в магистратуру университета в Германии, а его диплом бакалавра после прохождения процедуры нострификации (признания) будет считаться действительным для продолжения обучения или работы.
Обоснование: Интернационализация — это интеграция национальных образовательных систем в единое мировое образовательное пространство. Моё пояснение иллюстрирует этот процесс на примере студенческой мобильности и взаимного признания документов об образовании. Это не просто «учеба за рубежом», а создание глобального рынка образовательных услуг, где знания и навыки взаимно признаются.
3. Какой факт в условии задачи иллюстрирует социально-культурную функцию образования? Ответ: Факт: «Образование как социальный институт обеспечивает процесс сохранения, развития и трансляции духовного наследия общества».
Обоснование: В теории социальных институтов выделяют несколько функций образования. Социально-культурная (или культурно-мировоззренческая) функция заключается именно в передаче от поколения к поколению ценностей, норм, традиций и духовных достижений (язык, литература, история, мораль). Прямое указание на «трансляцию духовного наследия» является корректным описанием этой функции, так как образование здесь выступает хранителем и передатчиком культурного кода общества.
4. Какие ещё функции выполняет образование? (Укажите любые две функции не из условия задачи) Ответ:
Экономическая функция — формирование профессионально-квалификационного состава населения, подготовка кадров для различных отраслей экономики.
Воспитательная функция — социализация личности, формирование гражданской позиции, нравственных качеств и ценностных ориентаций.
Обоснование: Экономическая функция выделяется потому, что образование напрямую связано с рынком труда: чем выше уровень образования, тем более квалифицированную рабочую силу получает экономика. Воспитательная функция является «сквозной» для образования как агента социализации: школа и вуз не только дают знания, но и прививают нормы поведения, коллективизм, дисциплину и определенный набор моральных принципов. Эти функции не описаны в тексте, но являются базовыми в теории.

№ 14. (455652) Дайте развернутый ответ. В государстве Z развиваются новейшие коммуникационные технологии и сервисы, внедряются инновации, осуществляется переход к цифровым технологиям на всех уровнях производственной деятельности, возрастает роль науки и образования в жизни общества. В государстве Z в период с 2009 по 2019 г. наметился рост популярности дистанционных программ дополнительного образования, в школах половина занятий проходит с использованием интернет-технологий. В среднем число учеников, имеющих доступ к видеоурокам и другим цифровым учебным материалам, выросло в 12 раз.
В государстве Z все граждане имеют равные гражданские и политические права и свободы, а также гарантии их защиты. Законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть.
К какому типу относится общество Z? Какая тенденция развития образования описана, но не названа в условии задачи? (Приведите название этой тенденции. ) Какова форма правления Z? (Дайте полное название. ) Какой факт из условия задачи позволяет сделать вывод о том, что государство Z демократическое?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: к обществам постиндустриального/ информационного типа;; 2) ответ на второй вопрос: информатизация/компьютеризация/ цифровизация;; 3) ответ на третий вопрос: президентская республика; (Ответ «республика» не засчитывается при оценивании в качестве правильного ответа на третий вопрос); 4) ответ на четвёртый вопрос, например: в государстве Z все граждане имеют равные гражданские и политические права и свободы, а также гарантии их защиты. Ответ на четвёртый вопрос может быть представлен как в форме цитаты, так и в форме сжатого воспроизведения основной идеи соответствующего фрагмента условия задачи.

№ 15. (8673A3) Дайте развернутый ответ. В государстве Z развиваются новейшие коммуникационные технологии и сервисы, внедряются инновации, осуществляется переход к электронике на всех уровнях производственной деятельности, постоянно возрастает роль науки и образования в жизни общества.
В ходе социологических опросов было установлено, что в государстве Z в период с 2013 по 2018 г. на 25% выросла доля учащихся школ, воспользовавшихся правом выбора наиболее удобной формы обучения в соответствии со своими целями и интересами. Школьники и их родители отмечают общую ориентированность системы образования на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов; сохранение и укрепление здоровья учеников.
Социологические опросы показали, что в государстве Z преобладают семьи демократического типа.
Государство Z включает в себя 8 территориальных единиц, не обладающих политической самостоятельностью. Законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть.
К какому типу относится общество Z? Какую тенденцию развития образования иллюстрируют приведённые данные? Что характеризует семью демократического типа? (Приведите любые две характеристики. ) Какой факт из условия задачи позволяет сделать вывод, что Z – унитарное государство?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТЫ:
1.   К обществам постиндустриального/информационного типа.
2.   Гуманизация образования.
3.   Семью демократического типа характеризует:
—  муж и жена обладают в семье равными статусами (являются равноправными партнёрами);
—  все виды домашних работ выполняются супругами взаимозаменяемо (нет чёткого распределения домашних обязанностей по гендерному признаку);
—  решения по семейным вопросам принимаются совместно.
4.   Государство Z включает в себя восемь территориальных единиц, не обладающих политической самостоятельностью.

№ 16. (AC8C95) Дайте развернутый ответ. В государстве Z в период с 2012 по 2017 г. проводилась реформа образования. За пять лет в школах страны Z на треть увеличилось количество занятий с использованием интернет-технологий, число получающих дистанционное образование выросло в два раза. Кроме того, учащиеся и их родители отмечают тенденцию гуманизации образования.
Число желающих поступить в университеты неуклонно растёт, потому что наличие качественного образования и профессии позволяет гражданам страны Z повышать свой социальный статус, занимать более престижные места в социальной иерархии. В условиях инновационного развития экономики образование становится непрерывным на протяжении всей жизни человека.
Какая тенденция развития образования описана, но не названа в условии задачи? (Приведите название этой тенденции) В чём может проявляться тенденция гуманизации образования? (Приведите собственный пример. ) Почему в условиях инновационного развития экономики образование становится непрерывным на протяжении всей жизни человека? (Приведите собственное объяснение. ) Какой факт в условии задачи иллюстрирует функцию образования как социального лифта?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: компьютеризация/информатизация;
2) ответ на второй вопрос: уделяется особое внимание сохранению и укреплению здоровья учеников;
3) ответ на третий вопрос: в условиях инновационного развития экономики работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии.
4) ответ на четвёртый вопрос: наличие качественного образования и профессии позволяет гражданам страны Z занимать более престижные места в социальной иерархии.
Ответы на вопросы могут быть даны в других формулировках, не искажающих смысла соответствующих элементов ответа.

№ 17. (2538E3) Дайте развернутый ответ. В государстве Z в период с 2009 по 2019 г. наметился рост популярности дистанционного обучения, в школах на 40% увеличилось количество занятий с использованием интернет-технологий. В среднем число учеников, имеющих доступ к видеоурокам, другим цифровым учебным материалам, выросло в 15 раз. Кроме того, учащиеся и их родители отмечают тенденцию гуманизации образования.
Число желающих поступить в университеты неуклонно растёт, потому что наличие качественного образования и профессии позволяет гражданам государства Z повышать свой социальный статус, занимать более престижные места в социальной иерархии. В условиях инновационного развития экономики образование становится непрерывным на протяжении всей жизни человека.
Какая тенденция образования описана, но не названа в условии задачи? (Приведите название этой тенденции. ) В чём может проявляться тенденция гуманизации образования? (Приведите собственный пример. ) Почему в условиях инновационного развития экономики образование становится непрерывным на протяжении всей жизни человека? (Приведите собственное объяснение. ) Какой факт в условии задачи иллюстрирует функцию образования как социального лифта?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: информатизация / компьютеризация;; 2) ответ на второй вопрос, например: повышение внимания школы к личности ученика, его целям и интересам, индивидуальным особенностям; (Может быть приведено другое объяснение, не искажающее смысла ответа. ); 3) ответ на третий вопрос, например: работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии, чтобы оставаться востребованным на рынке труда; (Может быть приведено другое объяснение, не искажающее смысла ответа. ); 4) ответ на четвертый вопрос: наличие качественного образования и профессии позволяет гражданам страны Z повышать свой социальный статус, занимать более престижные места в социальной иерархии.

№ 18. (8540E1) Дайте развернутый ответ. В государстве Z развито промышленное и сельскохозяйственное производство, большинство производственных процессов механизированы, ускоренно развиваются наука и техника, средства коммуникации, растёт урбанизация. В экономике преобладает государственная собственность на средства производства, директивно определяются объёмы и ассортимент производимой продукции, а также цены на товары и услуги. Всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть. Государство установило всеобщий контроль над всеми сферами общественной жизни и частной жизнью граждан; права и свободы человека и гражданина провозглашаются, но не соблюдаются. В государстве принята официальная идеология, плюрализм устранён.
К какому типу относится общество Z? К какому типу относится экономика Z? Какой политический режим установился в государстве Z? Какой факт из условия задачи позволяет сделать вывод о том, что государство Z – президентская республика?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ:
1. Индустриальное общество; 2. Плановая экономика; 3. Тоталитарный режим; 4.   Ответ на четвёртый вопрос, например: всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть.

№ 19. (AC8B62) Дайте развернутый ответ. Правительство государства Z активно сотрудничает с соседними государствами по вопросу унификации национальных систем образования, реализации единых учебных программ, взаимного признания государствами документов об образовании.
Число желающих поступить в университеты неуклонно растёт, потому что наличие качественного образования и профессии позволяет гражданам государства Z повышать свой социальный статус, занимать более престижные места в социальной иерархии. В условиях инновационного развития экономики образование становится непрерывным на протяжении всей жизни человека.
Какая тенденция развития образования описана, но не названа в условии задачи? (Приведите название этой тенденции. ) Почему в условиях инновационного развития экономики образование становится непрерывным на протяжении всей жизни человека? (Приведите собственное объяснение. ) Какой факт в условии задачи иллюстрирует функцию образования как социального лифта? Какие ещё функции (кроме функции социального лифта) выполняет образование? (Назовите любые две функции. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: интернационализация образования;
2) ответ на второй вопрос: в условиях инновационного развития экономики работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии;
3) ответ на третий вопрос: наличие качественного образования и профессии позволяет гражданам государства Z повышать свой социальный статус, занимать более престижные места в социальной иерархии;
4) ответ на четвёртый вопрос: экономическая; культурная.
Ответы на вопросы могут быть даны в других формулировках, не искажающих смысла соответствующих элементов ответа.

№ 20. (BDD479) Дайте развернутый ответ. Семья Быченковых состоит из трёх человек: супругов Алексея и Ксении и их дочери. Ксения работает зубным врачом в муниципальной поликлинике, Алексей, офицер в отставке, получает пенсию; как индивидуальный предприниматель он открыл автомастерскую. Средства семейного бюджета расходуются в первую очередь на приобретение еды, одежды, лекарств, оплату транспортных и коммунальных услуг. Семья владеет собственным домом, на приусадебном участке выращивает необходимые и любимые овощи и фрукты, разводит кур и кроликов.
К какому типу (в зависимости от структуры) можно отнести эту семью? Какой факт из условия задачи характеризует обязательные расходы семьи? Какую функцию семьи иллюстрирует приведённый в задании пример деятельности Быченковых? Какие три вида денежных доходов получают Быченковы?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: к нуклеарной (супружеская или партнёрская семья);
2) ответ на второй вопрос: средства семейного бюджета расходуются в первую очередь на приобретение еды, одежды, лекарств, оплату транспортных и коммунальных услуг.
3) ответ на третий вопрос: пример деятельности Быченковых иллюстрирует хозяйственно-экономическую функцию семьи;
4) ответ на четвёртый вопрос: заработная плата; пенсия; прибыль.
Ответы на вопросы могут быть даны в других формулировках, не искажающих смысла соответствующих элементов ответа.

Вы смотрели: Варианты задания № 22. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 22 Варианты 11-20. + Ответы и объяснения.

Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Обществознание Задание 22 Варианты 1-10.Обществознание Задание 22 Варианты 1-10.

08.06.2026| Нет комментария | 00:44

Варианты задания № 22. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 22 Варианты 1-10. + Ответы и пояснения.
Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 22 Варианты 1-10.

№ 1. (A1C34C) Дайте развернутый ответ.
В государстве Z в период с 2011 по 2021 гг. ежегодно на 8,5% растёт доля школьников, воспользовавшихся правом выбора наиболее удобной формы обучения в соответствии со своими целями и интересами. Школьники и их родители отмечают общую ориентированность системы образования на развитие способностей учеников, сохранение и укрепление их здоровья.
Государство создаёт условия для успешной реализации мировоззренческой функции образования. Число желающих поступить в университеты неуклонно растёт, потому что наличие качественного образования и профессии позволяет гражданам государства Z повышать свой социальный статус, занимать более престижные места в социальной иерархии. Кроме того, в государстве Z отмечается рост интереса школьников к предметам естественнонаучного цикла.
Какая тенденция образования описана, но не названа в условии задачи? (Приведите название этой тенденции. ) Что, по Вашему мнению, характеризует мировоззренческую функцию образования? Какой факт в условии задачи иллюстрирует функцию образования как социального лифта? Какие школьные предметы относят к естественнонаучным? (Назовите любые три таких предмета. )

✅ Развернутый ответ (с избытком):
► 1). Какая тенденция образования описана, но не названа в условии задачи?
ОТВЕТ: В условии описана гуманизация образования. Эта тенденция проявляется через несколько ключевых признаков, указанных в тексте:
— Учет личных целей и интересов: Школьники выбирают «наиболее удобную форму обучения в соответствии со своими целями и интересами». Это означает, что система образования перестает быть жестко унифицированной и начинает ориентироваться на индивидуальные запросы личности, что является сутью гуманизации.
— Ориентация на развитие способностей: Упоминается «общая ориентированность системы образования на развитие способностей учеников». В рамках гуманизации цель образования — не просто передача знаний, а раскрытие внутреннего потенциала человека.
— Сохранение и укрепление здоровья: Это еще один маркер гуманизации. Если раньше образовательный процесс мог игнорировать психофизическое состояние ученика, то сейчас здоровье (физическое и ментальное) признается высшей ценностью.
► 2). Что характеризует мировоззренческую функцию образования?
ОТВЕТ: Мировоззренческая функция образования заключается в формировании у индивида целостной, непротиворечивой картины мира и своего места в нем. Она выходит за рамки простого накопления фактов по разным предметам. Ее ключевые характеристики:
— Систематизация знаний: Образование помогает человеку не просто знать отдельные законы физики, химии или истории, но и видеть их взаимосвязи, выстраивать единую систему причинно-следственных связей.
— Формирование ценностных ориентиров: Через изучение гуманитарных и естественных наук у человека складывается понимание добра и зла, справедливости, истины, красоты, а также отношения к природе, обществу и самому себе.
— Выработка жизненной позиции: В итоге образование должно дать человеку опору для принятия решений, оценки событий и определения вектора собственного развития — то есть сформировать его мировоззрение как практическое руководство к действию.
► 3). Какой факт иллюстрирует функцию образования как социального лифта?
ОТВЕТ: Функцию образования как социального лифта (канала социальной мобильности) иллюстрирует факт: «наличие качественного образования и профессии позволяет гражданам государства Z повышать свой социальный статус, занимать более престижные места в социальной иерархии». Это прямая иллюстрация: образование здесь выступает инструментом, с помощью которого человек может изменить свое положение в обществе, перейти из одной социальной страты в другую, более высокую. Без образования (или с плохим образованием) такой вертикальный подъем был бы затруднен.
► 4). Какие школьные предметы относят к естественнонаучным?
ОТВЕТ: К естественнонаучным относятся предметы, изучающие законы природы (естественные науки). Из школьного курса к ним относятся:
– Физика (изучает фундаментальные законы материи, движения, энергии).
– Химия (изучает состав, строение, свойства и превращения веществ).
– Биология (изучает живую природу, ее многообразие, строение и функционирование живых организмов). (Также к ним можно отнести астрономию, географию (в части физической географии), экологию).

№ 2. (B7EB23) Дайте развернутый ответ.
Пенсионерка Нина Владимировна, обеспокоенная обесцениванием денег, проявляющимся в виде устойчивого долговременного повышения общего уровня цен, купила новый смартфон и подарила его своему внуку Александру.
Внук с помощью нового гаджета ознакомился с записями о своей успеваемости в электронном журнале и скачал домашнее задание по обществознанию. Александру предстояло решить несколько задач, одна из которых вызвала у него затруднение. Приведём ее условие: «Определите форму государственного (территориального) устройства государства, состоящего из нескольких относительно самостоятельных областей, каждая из которых обладает своим уставом и законодательством, при этом области во взаимоотношениях с центральными органами государственной власти равноправны».
Какое экономическое явление обеспокоило Нину Владимировну? (Дайте название описанному процессу. ) Какое правомочие собственника она реализовала? Какая тенденция современного образования может быть проиллюстрирована действиями Александра с гаджетом? Каков правильный ответ на задачу, вызвавшую затруднение у Александра?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Развернутый ответ:
1. Какое экономическое явление обеспокоило Нину Владимировну?
ОТВЕТ: Нина Владимировна обеспокоена инфляцией. В условии дано точное описание этого макроэкономического процесса: «обесценивание денег, проявляющееся в виде устойчивого долговременного повышения общего уровня цен». Инфляция ведет к снижению покупательной способности денег. То есть на ту же сумму денег со временем можно купить меньше товаров и услуг, что и вызывает тревогу пенсионерки (у которой доход, как правило, фиксированный).
2. Какое правомочие собственника она реализовала? Нина Владимировна реализовала правомочие распоряжения.
ОТВЕТ: Согласно классической триаде правомочий собственника (владение, пользование, распоряжение), именно распоряжение означает возможность определять юридическую и фактическую судьбу вещи. Покупая смартфон и даря его внуку, она тем самым передает право собственности на него другому лицу. Дарение — это один из способов реализации правомочия распоряжения.
3. Какая тенденция современного образования проиллюстрирована действиями Александра?
ОТВЕТ: Действия Александра иллюстрируют тенденцию информатизации образования. Он использует смартфон (цифровое устройство) для доступа к информации: «ознакомился с записями о своей успеваемости в электронном журнале и скачал домашнее задание». Информатизация подразумевает широкое внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс. Это проявляется в использовании электронных журналов, онлайн-ресурсов, образовательных платформ, дистанционного обучения — все это меняет способы получения и обработки знаний.
4. Каков правильный ответ на задачу, вызвавшую затруднение у Александра? Правильный ответ — федерация (или федеративное государство).
ОТВЕТ: Признаки, указанные в условии, являются классическими характеристиками именно федеративного устройства:
— «Состоит из нескольких относительно самостоятельных областей» — это субъекты федерации (штаты, земли, республики и т.д.).
— «Каждая из которых обладает своим уставом и законодательством» — это признак наличия собственной правовой системы в рамках субъекта, что говорит о разделении властных полномочий.
— «Области во взаимоотношениях с центральными органами государственной власти равноправны» — это принцип равноправия субъектов федерации, закрепленный в конституциях многих федеративных государств.

№ 3. (54F120) Дайте развернутый ответ.
В государстве Z активно развиваются новейшие технологии и инновации, в структуре занятости увеличивается доля «интеллектуалов» (представителей науки, исследователей), в структуре экономики доминирует сфера услуг. Большинство семей в государстве Z относится к нуклеарному типу.
В ходе социологических опросов было установлено, что в государстве Z в период с 2012 по 2022 г. на 35% выросла доля учащихся школ, выбравших наиболее удобную форму образования в соответствии со своими целями и интересами. Школьники и их родители отмечают общую ориентированность системы образования на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов, сохранение и укрепление здоровья учеников.
Глава государства получает власть по праву наследования. Выборы в законодательное собрание происходят регулярно, на альтернативной основе. Государство Z включает в себя 10 территориальных единиц, не обладающих политической самостоятельностью.
К какому типу относится общество государства Z? Какие семьи называют нуклеарными? Какую тенденцию развития образования иллюстрируют приведённые данные? Какова форма государственного (территориального) устройства государства Z?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Развернутый ответ:
1. К какому типу относится общество государства Z?
ОТВЕТ: Общество государства Z относится к постиндустриальному (информационному) типу. Этот вывод можно сделать на основе нескольких ключевых характеристик, описанных в задании:
— Преобладание сферы услуг в экономике: «в структуре экономики доминирует сфера услуг». Это главный признак постиндустриального общества, где производство товаров уступает место производству услуг, информации и знаний.
— Роль науки и инноваций: «Активно развиваются новейшие технологии и инновации, в структуре занятости увеличивается доля «интеллектуалов» (представителей науки, исследователей)». Это говорит о том, что основной производительной силой становятся знания и информация, а ключевой социальной группой — работники умственного труда.
2. Какие семьи называют нуклеарными?
ОТВЕТ: Нуклеарная семья — это социальная группа, основанная на супружеских отношениях и кровнородственных связях, которая состоит из представителей двух поколений (супругов и их несовершеннолетних детей). В отличие от расширенной (многопоколенной) семьи, где вместе живут несколько поколений родственников (бабушки, дедушки, дяди, тети и т.д.), нуклеарная семья включает только родителей (или одного родителя) и их детей. Она является основной моделью семьи в современных индустриальных и постиндустриальных обществах из-за высокой социальной и географической мобильности.
3. Какую тенденцию развития образования иллюстрируют приведённые данные?
ОТВЕТ: Приведенные данные иллюстрируют гуманизацию образования. В тексте указаны два ключевых маркера этой тенденции:
— Индивидуализация и свобода выбора: «выросла доля учащихся школ, выбравших наиболее удобную форму образования в соответствии со своими целями и интересами». Система поворачивается лицом к ученику, признавая его право на субъектность в процессе обучения.
— Гуманистические отношения: Отмечается «общая ориентированность системы образования на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов, сохранение и укрепление здоровья учеников». Гуманизация ставит во главу угла личность, ее достоинство, психологический комфорт и физическое благополучие, а не только академическую успеваемость. Отказ от авторитарной модели в пользу партнерской — это и есть гуманизация.
4. Какова форма государственного (территориального) устройства государства Z?
ОТВЕТ: Форма государственного (территориального) устройства государства Z — унитарное государство. Это однозначно вытекает из фразы: «Государство Z включает в себя 10 территориальных единиц, не обладающих политической самостоятельностью». В унитарном государстве административно-территориальные единицы (области, края, департаменты) могут иметь собственные органы управления, но не имеют собственного законодательства, конституций, гражданства или иных атрибутов государственности. Они полностью подчинены центральной власти. В данном случае, в отличие от задачи №2, указана именно несамостоятельность частей государства.

№ 4. (99EB22) Дайте развернутый ответ. В государстве Z развиваются современные технологии, возрастает роль непрерывного образования, процветает сфера услуг и происходит внедрение робототехники в производство.
В результате внедрения новых технологий значительная часть рабочих промышленных предприятий потеряла работу. Недовольные рабочие решили провести согласованный митинг, целью которого было привлечение внимания государства к проблеме безработицы. Рабочих поддержала проигравшая на предыдущих выборах политическая партия, противостоящая политическому курсу правительства государства Z.
К какому типу относится общество государства Z? Какой тип безработицы описан в условии задания? К какой группе прав и свобод человека и гражданина относится право проводить митинги? К какому виду/типу (по участию во власти / по отношению к ней) относится партия, поддержавшая рабочих?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Правильный ответ должен содержать следующие элементы:: 1) ответ на первый вопрос: информационное // постиндустриальное общество;; 2) ответ на второй вопрос: структурная безработица;; 3) ответ на третий вопрос: политические права;; 4) ответ на четвёртый вопрос: оппозиционная.

№ 5. (6BC422) Дайте развернутый ответ. В государстве Z развиваются новейшие коммуникационные технологии и сервисы, внедряются инновации, происходит переход к цифровым технологиям на всех уровнях производственной деятельности, возрастает роль науки и образования в жизни общества. В государстве Z в период с 2006 по 2021 гг. наметился рост популярности дистанционных программ дополнительного образования, в школах половина занятий проходит с использованием интернет-технологий. В среднем число учеников, имеющих доступ к видеоурокам и другим цифровым учебным материалам, выросло в 10 раз.
В государстве Z все граждане имеют равные гражданские и политические права и свободы, а также гарантии их защиты. Законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть.
К какому типу относится общество государства Z? Какая тенденция развития образования описана, но не названа в условии задачи? (Приведите название этой тенденции. ) Какой политический режим в государстве Z? Есть ли в условии задачи информация, позволяющая сделать вывод о форме государственного территориального устройства государства Z? (Объясните свой ответ. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Пояснение к ответу:
1.  к обществам постиндустриального/информационного типа.
2. информатизация/компьютеризация/цифровизация.
3. президентская республика. (Ответ «республика» не засчитывается при оценивании в качестве правильного ответа на третий вопрос).
4. например: Нет информации о форме государственного территориального устройства. Нет информации о статусе регионов и особенностях их взаимоотношений с центрально властью. Ответ на четвёртый вопрос может быть представлен как в форме цитаты, так и в форме сжатого воспроизведения основной идеи соответствующего фрагмента условия задачи.
Ответы на вопросы могут быть даны в других, близких по смыслу формулировках.

№ 6. (330894) Дайте развернутый ответ. В государстве Z растёт популярность дистанционного обучения по различным образовательным программам, в школах на большинстве уроков используются интернет-технологии. Каждый ученик имеет доступ к различным цифровым учебным материалам.
Число желающих поступить в университеты неуклонно растёт, потому что получение качественного образования и профессии позволяет гражданам государства Z повышать свой социальный статус, занимать более престижные места в социальной иерархии. Образование как социальный институт обеспечивает сохранение, развитие и трансляцию духовного наследия общества. Кроме того, в государстве Z отмечается тенденция гуманизации образования.
Какая тенденция образования описана, но не названа в условии задачи? (Приведите название этой тенденции. ) В чём может проявляться тенденция гуманизации образования? (Приведите собственный пример или собственное пояснение. ) Какой факт в условии задачи иллюстрирует функцию образования как социального лифта? Какие ещё функции выполняет образование? (Укажите любые две функции не из условия задачи. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: Пояснение.
1.   Информатизация (компьютеризация) образования.
2.   Тенденция гуманизации проявляется в увеличении внимания к личности ребёнка в процессе образовательной деятельности.
3.   Получение качественного образования и профессии позволяет гражданам государства Z повышать свой социальный статус, занимать более престижные места в социальной иерархии.
4.   Экономическая функция, функция социализации.

№ 7. (4CF487) Дайте развернутый ответ. В государстве Z развито промышленное и сельскохозяйственное производство, большинство производственных процессов механизированы; ускорено развиваются наука и техника, средства коммуникации; растёт урбанизация. В экономике преобладает государственная собственность на средства производства, директивно определяются объёмы и ассортимент производимой продукции, а также цены на товары и услуги. Всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть. Государство установило всеобщий контроль над всеми сферами общественной жизни и частной жизнью граждан; права и свободы человека и гражданина провозглашаются, но не соблюдаются. В государстве принята официальная идеология, другие идеологии запрещены.
К какому типу относится общество государства Z? К какому типу относится экономика государства Z? Какой политический режим установился в государстве Z? Есть ли в условии задачи информация, позволяющая сделать вывод о форме государственного территориального устройства государства Z? (Объясните свой ответ. )

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: а) форма правления (в условиях задачи нет информации о том, кто является главой государства и как происходит формирование органов государственной власти); б) форма государственного устройства (в условиях задачи ничего не сказано о субъектах, которые обладают или не обладают политической самостоятельностью); в) политический режим (в условиях задачи ничего не сказано о состоянии прав и свобод граждан в данном обществе.

№ 8. (1F7B88) Дайте развернутый ответ. В государстве Z число желающих поступить в университеты неуклонно растёт, потому что качественное образование и профессия позволяют гражданам государства Z повышать свой социальный статус, занимать более престижные места в социальной иерархии. В условиях инновационного развития экономики образование становится непрерывным на протяжении всей жизни человека. При этом жители государства Z отмечают интернационализацию образования.
Почему в условиях инновационного развития экономики образование становится непрерывным на протяжении всей жизни человека? (Приведите собственное объяснение. ) Какой факт в условии задачи иллюстрирует функцию образования как социального лифта? Какие ещё функции (кроме функции социального лифта) выполняет образование? (Назовите любые две функции. ) Что может свидетельствовать об интернационализации образования?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: в условиях инновационного развития экономики работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии.
2) ответ на второй вопрос: качественное образование и профессия позволяют гражданам государства Z повышать свой социальный статус;
3) ответ на третий вопрос: экономическая; культурная;
4) ответ на четвёртый вопрос: во многих университетах учатся иностранные студенты, которые в процессе учёбы и жизни в другой стране знакомятся с иным мировоззрением, идеями, образом жизни.
Ответы на вопросы могут быть даны в других формулировках, не искажающих смысла соответствующих элементов ответа.

№ 9. (42150C) Дайте развернутый ответ. В государстве Z инновационные технологии внедрены в различные области жизни, включая процессы производства и управления, активно развиваются наукоёмкие и ресурсосберегающие производства. Основой экономики являются частная собственность и частная хозяйственная инициатива. Доля государственного сектора в экономике страны незначительна. В государстве Z все граждане имеют равные гражданские и политические права и свободы, а также гарантии их защиты. Правительство формируется из представителей партий, обладающих большинством голосов в парламенте, а глава правительства возглавляет исполнительную власть. В полномочия парламента входит контроль за деятельностью правительства. Президент, избираемый парламентом, является главой государства и выполняет представительские функции. Государственная служба статистики показала, что в государстве Z преобладают семьи нуклеарного типа.
К какому типу относится общество Z? К какому типу относится экономика Z? Какова форма правления Z? (Дайте полное название. ) Какую семью называют нуклеарной?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: к постиндустриальному;
2) ответ на второй вопрос: рыночная;
3) ответ на третий вопрос: смешанная республика;
4) ответ на четвёртый вопрос: нуклеарная семья — семья, состоящая из родителей и детей либо только из супругов.

№ 10. (577E25) Дайте развернутый ответ. В государстве Z происходит широкое внедрение инновационных технологий в различные области жизни, активно развиваются наукоёмкие и ресурсосберегающие производства, постоянно возрастает роль науки и образования в жизни общества.
В ходе социологических опросов было установлено, что в стране Z в период с 2015 по 2018 г. ежегодно на 15% росла доля учащихся школ, воспользовавшихся правом выбора наиболее удобной формы обучения в соответствии со своими целями и интересами. Школьники и их родители отмечают общую ориентированность системы образования на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов, сохранение и укрепление здоровья учеников.
Социологические опросы показали, что в Z преобладают семьи демократического типа.
Государство Z включает в себя восемь территориальных единиц, не обладающих политической самостоятельностью. Законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть.
К какому типу относится общество Z? Какую тенденцию развития образования иллюстрируют приведённые данные? Что характеризует семью демократического типа? (Приведите любые две характеристики. ) Какой факт из условия задачи позволяет сделать вывод, что Z – унитарное государство?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: к обществам постиндустриального/ информационного типа;; 2) ответ на второй вопрос: гуманизация образования;; 3) ответ на третий вопрос, например: – муж и жена обладают в семье равными статусами (являются равноправными партнёрами); – все виды домашних работ выполняются супругами взаимозаменяемо (нет чёткого распределения домашних обязанностей по гендерному признаку); – решения по семейным вопросам принимаются совместно; (Могут быть приведены другие характеристики. ) (Ответ на третий вопрос засчитывается только при указании двух или более характеристик. ); 4) ответ на четвёртый вопрос: государство Z включает в себя восемь территориальных единиц, не обладающих политической самостоятельностью. Ответ на четвёртый вопрос может быть представлен как в форме цитаты, так и в форме сжатого воспроизведения основной идеи соответствующего фрагмента текста.

Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Обществознание Задание 15 Варианты 11-20.Обществознание Задание 15 Варианты 11-20.

08.06.2026| Нет комментария | 00:31

Варианты задания № 15. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 15 Варианты 11-20. + Ответы и пояснения.
Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 15 Варианты 11-20.

№ 11. (DCB31D) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между действиями и элементами статуса налогоплательщика согласно Налоговому кодексу РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ДЕЙСТВИЯ :
А) требовать соблюдения и сохранения налоговой тайны;
Б) выполнять законные требования налогового органа об устранении выявленных нарушений законодательства о налогах и сборах;
В) получать по месту своего учёта от налоговых органов бесплатную информацию о действующих налогах и сборах;
Г) использовать налоговые льготы при наличии оснований и в порядке, установленном законодательством о налогах и сборах;
Д) уплачивать законно установленные налоги и сборы
ЭЛЕМЕНТЫ СТАТУСА НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКА:
1) права; 2) обязанности
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 12112
Подробный разбор:
Чтобы корректно распределить действия, нужно четко разделить два понятия: право (возможность выбора, мера дозволенного поведения) и обязанность (необходимость действовать определенным образом, обеспеченная принуждением).
А) Требовать соблюдения и сохранения налоговой тайны. Здесь налогоплательщик выступает как активный субъект, который может защищать свои интересы. Он вправе настаивать на том, чтобы инспекция не разглашала данные о его доходах и имуществе. Это его законный интерес, а не принудительная мера. Следовательно, это право (1).
Б) Выполнять законные требования налогового органа об устранении выявленных нарушений. Ключевое слово — «выполнять». Это прямая императивная норма. Если налоговый орган установил факт нарушения (например, ошибку в декларации), налогоплательщик обязан исправить ситуацию. Отказ от выполнения влечет санкции (штраф, блокировка счета). Это жесткая обязанность (2).
В) Получать бесплатную информацию о налогах. Государство гарантирует налогоплательщику доступ к разъяснениям. Человек может прийти в инспекцию или на сайт ФНС, но может и не приходить, если он и так знает правила. Это его право, а не обязанность (никто не заставляет его получать эту информацию). Это право (1).
Г) Использовать налоговые льготы. Льгота — это всегда возможность уменьшить налоговую базу или сумму налога. Налогоплательщик вправе заявить вычет на ребенка или имущественный вычет, но он не обязан этого делать. Если он не подаст заявление, налог будет исчислен без льготы. Это яркий пример права (1).
Д) Уплачивать налоги и сборы. Это конституционная обязанность (ст. 57 Конституции РФ). Уплата налогов — безальтернативное действие, обеспечивающее функционирование государства. За неисполнение следует уголовная или административная ответственность. Это обязанность (2).
Итоговая цепочка для таблицы: А-1, Б-2, В-1, Г-1, Д-2

№ 12. (31461A) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между субъектами и участниками уголовного судопроизводства согласно Уголовно-процессуальному кодексу РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СУБЪЕКТЫ: А) эксперт; Б) следователь; В) обвиняемый; Г) свидетель; Д) потерпевший
УЧАСТНИКИ УГОЛОВНОГО СУДОПРОИЗВОДСТВА:
1) сторона защиты; 2) сторона обвинения; 3) иные участники
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 32132
Подробный разбор:
В уголовном процессе все участники делятся на три группы в зависимости от их процессуальной функции и интереса в деле. Стороны противостоят друг другу, а «иные участники» выполняют вспомогательную или нейтральную роль.
А) Эксперт. Эксперт — это специалист, который дает заключение на основе научных знаний (химик, биолог, психиатр). Он не защищает обвиняемого и не обвиняет его. Его задача — объективно ответить на вопросы следователя или суда. Он не относится ни к стороне обвинения, ни к защите, поэтому он — иной участник (3).
Б) Следователь. Следователь — это должностное лицо, которое ведет предварительное расследование. Он собирает доказательства, указывающие на виновность лица, выносит постановление о привлечении в качестве обвиняемого. Его процессуальная функция — доказывание обвинения. Он представляет сторону обвинения (2) (вместе с прокурором, дознавателем, потерпевшим).
В) Обвиняемый. Это лицо, в отношении которого вынесено постановление о привлечении в качестве обвиняемого. В суде он становится подсудимым. Он имеет право защищаться (давать показания, заявлять ходатайства, приглашать адвоката). Его интерес — опровергнуть обвинение или смягчить ответственность. Это ядро стороны защиты (1).
Г) Свидетель. Свидетель — это лицо, которому могут быть известны обстоятельства дела. Он вызывается для дачи показаний. Он не заинтересован в исходе дела (в отличие от потерпевшего или обвиняемого). Свидетель не обвиняет и не защищает, он лишь сообщает факты. Это иной участник (3).
Д) Потерпевший. Это лицо, которому преступлением причинен вред (физический, имущественный, моральный). Он поддерживает обвинение, так как заинтересован в наказании виновного и возмещении ущерба. Прокурор представляет государство, а потерпевший — свои интересы, но они совпадают с интересами обвинения. Поэтому потерпевший — сторона обвинения (2).
Итоговая цепочка для таблицы: А-3, Б-2, В-1, Г-3, Д-2

№ 13. (6D312D) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между действиями и элементами статуса налогоплательщика согласно Налоговому кодексу Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ДЕЙСТВИЯ : А) представлять в налоговые органы и их должностным лицам в случаях и в порядке, которые предусмотрены Налоговым кодексом, документы, необходимые для исчисления и уплаты налогов; Б) использовать налоговые льготы при наличии оснований и в порядке, установленном законодательством о налогах и сборах; В) получать по месту своего учёта от налоговых органов бесплатную информацию о действующих налогах и сборах; Г) встать на учёт в налоговых органах, если это предусмотрено законодательством; Д) получать отсрочку, рассрочку или инвестиционный налоговый кредит в порядке и на условиях, установленных законодательством
ЭЛЕМЕНТЫ СТАТУСА НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКА: 1) права; 2) обязанности
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 21121
Подробный разбор:
Это задание — почти зеркальное отражение №11, но с другой комбинацией действий. Снова применяем принцип: «могу, но не обязан» = право; «должен» = обязанность.
А) Представлять документы, необходимые для исчисления налогов. Налогоплательщик обязан документально подтверждать свои доходы, расходы и льготы. Если он не сдаст декларацию или не предоставит запрошенные документы (договоры, чеки), налоговая может доначислить налог расчетным путем. Это прямая обязанность (2).
Б) Использовать налоговые льготы. Абсолютно то же самое, что и в задании №11. Льгота — это право, а не обязанность. Государство предоставляет возможность, но не заставляет. Значит — право (1).
В) Получать бесплатную информацию о налогах. Аналогично пункту «В» из №11. Это право налогоплательщика на информационную поддержку. Он может прийти на консультацию, а может нанять частного бухгалтера. Это право (1).
Г) Встать на учёт в налоговых органах. Это одна из первых обязанностей любого налогоплательщика (физического лица — по ИНН, организации — по месту регистрации). Встать на учет нужно в срок при открытии бизнеса или получении паспорта. Уклонение от постановки на учет влечет штраф. Это обязанность (2).
Д) Получать отсрочку, рассрочку или инвестиционный налоговый кредит. Это механизмы, позволяющие перенести уплату налога на более поздний срок. Они предоставляются не автоматически, а при наличии определенных обстоятельств (сезонность работ, угроза банкротства). Налогоплательщик может подать заявление на отсрочку, но не обязан этого делать. Это дополнительная возможность, то есть право (1).
Итоговая цепочка для таблицы: А-2, Б-1, В-1, Г-2, Д-1

№ 14. (0B09D4) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между ситуациями и основаниями прекращения (расторжения) трудового договора в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СИТУАЦИИ : А) Пётр Б. был признан полностью неспособным к трудовой деятельности в соответствии с медицинским заключением, выданным в установленном порядке.; Б) Григорий Н. неоднократно появлялся на своём рабочем месте в состоянии алкогольного опьянения.; В) Евгений М. нашёл более престижную работу.; Г) Аттестационная комиссия подтвердила отсутствие у Зои Р. достаточной квалификации для занимаемой должности.; Д) 19-летний Василий Ф. был призван на военную службу.
ОСНОВАНИЯ ПРЕКРАЩЕНИЯ (РАСТОРЖЕНИЯ) ТРУДОВОГО ДОГОВОРА В РФ: 1) инициатива работника; 2) инициатива работодателя; 3) обстоятельства, не зависящие от воли сторон
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 32123

№ 15. (0C88D5) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между действиями по охране окружающей среды и элементами правового статуса гражданина РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ДЕЙСТВИЯ ПО ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ : А) сохранять природу и окружающую среду; Б) создавать фонды, направленные на сохранение окружающей среды; В) предъявлять в суд иски о возмещении вреда окружающей среде; Г) бережно относиться к природным богатствам; Д) принимать участие в референдумах по вопросам сохранения окружающей среды
ЭЛЕМЕНТЫ ПРАВОВОГО СТАТУСА ГРАЖДАНИНА РФ: 1) права; 2) обязанности
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 21121

№ 16. (8F31DC) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между ситуациями и основаниями прекращения (расторжения) трудового договора в Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СИТУАЦИИ : А) Аттестационная комиссия подтвердила отсутствие у Игоря Г. достаточного уровня квалификации для занимаемой должности.; Б) Василий В. неоднократно не исполнял без уважительных причин трудовые обязанности, имел несколько дисциплинарных взысканий.; В) 24-летний Степан В. был направлен на альтернативную гражданскую службу.; Г) Мария вышла замуж и переехала в город, где живёт её муж.; Д) По истечении срока трудового договора Дмитрий М. не был переизбран на должность заведующего кафедрой философии.
ОСНОВАНИЯ ПРЕКРАЩЕНИЯ (РАСТОРЖЕНИЯ) ТРУДОВОГО ДОГОВОРА В РФ: 1) инициатива работодателя; 2) инициатива работника; 3) обстоятельства, не зависящие от воли сторон
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 11323

№ 17. (4F595D) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ : А) предупреждение; Б) замечание; В) выговор; Г) лишение свободы на определённый срок; Д) увольнение по соответствующим основаниям
МЕРЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РФ: 1) административные наказания по Кодексу РФ об административных правонарушениях; 2) наказания по Уголовному кодексу РФ; 3) дисциплинарные взыскания по Трудовому кодексу РФ
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 13323

№ 18. (46395A) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между действиями и элементами статуса налогоплательщика согласно Налоговому кодексу РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ДЕЙСТВИЯ : А) уплачивать законно установленные налоги; Б) использовать налоговые льготы при наличии оснований и в порядке, установленном законодательством о налогах и сборах; В) получать по месту своего учёта от налоговых органов бесплатную информацию о действующих налогах и сборах; Г) встать на учёт в налоговых органах, если это предусмотрено законодательством; Д) требовать соблюдения и сохранения налоговой тайны
ЭЛЕМЕНТЫ СТАТУСА НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКА: 1) права; 2) обязанности
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 21121

№ 19. (A9165C) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между примерами и основаниями прекращения (расторжения) трудового договора согласно Трудовому кодексу Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ : А) Марина Р. была уволена в связи с сокращением штата работников организации.; Б) Комиссия по охране труда установила, что Устин Ж. нарушил требования охраны труда, что повлекло тяжкие последствия.; В) 18-летний Роман В. был направлен на альтернативную гражданскую службу.; Г) Кирилл М. был осуждён к наказанию, исключающему возможность работы на прежнем месте, в соответствии с приговором суда, вступившим в законную силу.; Д) Лидия К. нашла более престижную работу.
ОСНОВАНИЯ ПРЕКРАЩЕНИЯ (РАСТОРЖЕНИЯ) ТРУДОВОГО ДОГОВОРА: 1) инициатива работодателя; 2) инициатива работника; 3) обстоятельства, не зависящие от воли сторон
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 11332

№ 20. (46F2A2) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ : А) увольнение по соответствующим основаниям; Б) лишение свободы на определённый срок; В) компенсация морального вреда; Г) замечание; Д) выговор
МЕРЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: 1) способы защиты гражданских прав по Гражданскому кодексу Российской Федерации; 2) дисциплинарные взыскания по Трудовому кодексу Российской Федерации; 3) наказания по Уголовному кодексу Российской Федерации
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 23122

Вы смотрели: Варианты задания № 15. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 15 Варианты 11-20. + Ответы и объяснения.

Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Обществознание Задание 15 Варианты 1-10.Обществознание Задание 15 Варианты 1-10.

08.06.2026| Нет комментария | 00:28

Варианты задания № 15. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 15 Варианты 1-10. + Ответы и пояснения.
Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 15 Варианты 1-10.

№ 1. (5D06FB) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ:
А) выговор; Б) увольнение по соответствующим основаниям; В) компенсация морального вреда; Г) возмещение убытков; Д) обязательные работы
МЕРЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ:
1) способы защиты гражданских прав по Гражданскому кодексу РФ;
2) дисциплинарные взыскания по Трудовому кодексу РФ;
3) административные наказания по Кодексу РФ об административных правонарушениях
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А Б В Г Д
✅ ОТВЕТ: 22113

Логика решения (подробный разбор):
Это задание проверяет умение различать виды юридической ответственности по отраслевому признаку. Ключевой принцип: каждая отрасль права (трудовая, гражданская, административная) использует свой специфический набор санкций.
А) Выговор. Это одна из традиционных мер дисциплинарного воздействия. Она применяется работодателем к работнику за нарушение трудовой дисциплины (например, опоздание, неисполнение приказа). Выговор не является денежным взысканием и не связан с причинением имущественного вреда. Его правовая природа — дисциплинарная. Следовательно, это относится к дисциплинарным взысканиям (позиция 2).
Б) Увольнение по соответствующим основаниям. Увольнение — это крайняя мера дисциплинарного взыскания (например, за прогул, появление в нетрезвом виде). Оно прекращает трудовые отношения. Это также регулируется Трудовым кодексом РФ. Значит, это тоже позиция 2.
В) Компенсация морального вреда. Это чисто гражданско-правовая мера. Она возникает, когда действиями одного лица (нарушителя) причинены физические или нравственные страдания другому лицу (потерпевшему). Цель — не наказать, а восстановить психическое благополучие, компенсировать страдания деньгами. Гражданский кодекс РФ прямо называет это одним из способов защиты гражданских прав. Ответ — позиция 1.
Г) Возмещение убытков. Это классический способ защиты в гражданском праве. Убытки бывают реальный ущерб (уничтожение вещи) и упущенная выгода (неполученный доход). Цель — поставить потерпевшего в то положение, в котором он был бы, если бы его право не нарушили. Это прямо закреплено в ГК РФ как способ защиты прав. Следовательно, позиция 1.
Д) Обязательные работы. Это вид административного наказания. Оно назначается судом за совершение административного правонарушения (например, мелкое хулиганство, нарушение ПДД). Человек в свободное от основной работы время выполняет бесплатные общественно полезные работы (например, уборка улиц). Это не трудовая дисциплина и не гражданско-правовой спор, а публично-правовая ответственность. Ответ — позиция 3.
Итоговый цифровой код в таблице: 2 (А), 2 (Б), 1 (В), 1 (Г), 3 (Д)

№ 2. (C16AF2) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между примерами и элементами правового статуса работника (на основе Трудового кодекса РФ): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ : А) соблюдать трудовую дисциплину; Б) получать полную достоверную информацию об условиях труда; В) выполнять установленные нормы труда; Г) своевременно и в полном объёме получать заработную плату; Д) бережно относиться к имуществу работодателя
ЭЛЕМЕНТЫ ПРАВОВОГО СТАТУСА РАБОТНИКА: 1) права; 2) обязанности
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 21212
Логика решения (подробный разбор):
Это задание на знание структуры трудового правоотношения. Правовой статус работника состоит из двух блоков: права (то, что он может требовать от работодателя и государства) и обязанности (то, что он сам должен делать). Нужно четко разделить активные действия «для себя» и пассивные предписания «для других».
А) Соблюдать трудовую дисциплину. Это ключевая обязанность работника. Трудовая дисциплина — это подчинение правилам внутреннего трудового распорядка, приказам работодателя, режиму работы. Без этого невозможна организованная деятельность. Ответ — позиция 2.
Б) Получать полную достоверную информацию об условиях труда. Это право работника. Работник имеет право знать, с какими вредными факторами он сталкивается, какие ему положены компенсации, какая система оплаты. Работодатель обязан информировать, а работник вправе требовать эту информацию. Ответ — позиция 1.
В) Выполнять установленные нормы труда. Это обязанность. Нормы труда (нормы выработки, времени, обслуживания) устанавливаются работодателем. Работник обязан их достигать в обмен на заработную плату. Это встречная обязанность по отношению к праву на оплату. Ответ — позиция 2.
Г) Своевременно и в полном объёме получать заработную плату. Это право работника. Это основное имущественное право в трудовом праве. Работник предоставляет свою рабочую силу, а взамен вправе требовать оплату не реже чем каждые полмесяца. Ответ — позиция 1.
Д) Бережно относиться к имуществу работодателя. Это обязанность. Работник обязан использовать оборудование, инструменты, материалы аккуратно, не допускать их умышленной порчи или халатного повреждения. За нарушение этой обязанности может наступить полная или ограниченная материальная ответственность. Ответ — позиция 2.
Итоговый цифровой код в таблице: 2 (А), 1 (Б), 2 (В), 1 (Г), 2 (Д)

№ 3. (6E07F0) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между примерами и видами субъектов гражданского права в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ : А) Чеченская Республика; Б) производственный кооператив «Мимоза»; В) акционерное общество «Луч»; Г) Костромская область; Д) гражданин РФ К. Н. Степанов
ВИДЫ СУБЪЕКТОВ:
1) физическое лицо; 2) юридическое лицо; 3) публично-правовое образование
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 32231
Логика решения (подробный разбор):
Это задание на разграничение основных участников гражданских правоотношений: граждан, организаций и государства (административно-территориальных единиц). Гражданское право делит всех на три большие группы.
А) Чеченская Республика. Это субъект Российской Федерации. С точки зрения частного права, она выступает как публично-правовое образование. Она может быть собственником имущества (земли, зданий), заключать сделки (например, госконтракты), но она не является физическим или юридическим лицом в обычном смысле, так как создана не для извлечения прибыли, а для управления и властных полномочий. Ответ — позиция 3.
Б) Производственный кооператив «Мимоза». Это добровольное объединение граждан для совместной хозяйственной деятельности на основе личного трудового участия. Оно является юридическим лицом: создано, зарегистрировано в ЕГРЮЛ, имеет свой устав, обладает обособленным имуществом и может выступать в суде. Ответ — позиция 2.
В) Акционерное общество «Луч». Это коммерческая организация, уставный капитал которой разделен на акции. АО — классическое юридическое лицо, имеющее все признаки правосубъектности. Ответ — позиция 2.
Г) Костромская область. Как и Чеченская Республика, это субъект РФ. Она участвует в гражданских правоотношениях не как человек (физическое лицо) и не как бизнес-структура (юридическое лицо), а как публично-правовое образование (от имени области действуют органы власти). Ответ — позиция 3.
Д) Гражданин РФ К. Н. Степанов. Это конкретный человек. В гражданском праве он называется физическое лицо. Именно физические лица (граждане, иностранцы, апатриды) обладают правоспособностью (способность иметь права) и дееспособностью (способность их осуществлять своими действиями). Ответ — позиция 1.
Итоговый цифровой код в таблице: 3 (А), 2 (Б), 2 (В), 3 (Г), 1 (Д)

№ 4. (D4DB00) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ : А) возмещение убытков; Б) лишение свободы на определённый срок; В) предупреждение; Г) дисквалификация; Д) взыскание неустойки
МЕРЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РФ: 1) способы защиты гражданских прав по Гражданскому кодексу РФ; 2) наказания по Уголовному кодексу РФ; 3) административные наказания по Кодексу РФ об административных правонарушениях
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 12331

№ 5. (776A7E) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ : А) возмещение убытков; Б) замечание; В) увольнение по соответствующим основаниям; Г) лишение свободы на определённый срок; Д) выговор
МЕРЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: 1) способы защиты гражданских прав по Гражданскому кодексу Российской Федерации; 2) дисциплинарные взыскания по Трудовому кодексу Российской Федерации; 3) наказания по Уголовному кодексу Российской Федерации
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 12232

№ 6. (BF6F77) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между примерами и видами субъектов гражданского права в Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ : А) Республика Крым; Б) производственный кооператив «Элегия»; В) акционерное общество «Свет»; Г) Ивановская область; Д) гражданин РФ И. И. Петров
ВИДЫ СУБЪЕКТОВ: 1) физическое лицо; 2) юридическое лицо; 3) публично-правовое образование
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 32231

№ 7. (68047F) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между ситуациями и основаниями прекращения (расторжения) трудового договора в Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СИТУАЦИИ : А) Руслан В. был признан полностью неспособным к трудовой деятельности в соответствии с медицинским заключением, выданным в установленном порядке.; Б) Сергей К. неоднократно не исполнял трудовые обязанности без уважительных причин, имел несколько дисциплинарных взысканий.; В) Егор Т. за совершённое преступление был приговорён судом к семи годам лишения свободы с отбыванием наказания в колонии общего режима.; Г) Василий П. женился и переехал в город, где живёт его жена.; Д) По истечении срока трудового договора Марат Г. не был переизбран на должность заведующего кафедрой литературы.
ОСНОВАНИЯ ПРЕКРАЩЕНИЯ (РАСТОРЖЕНИЯ) ТРУДОВОГО ДОГОВОРА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: 1) инициатива работодателя; 2) инициатива работника; 3) обстоятельства, не зависящие от воли сторон
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 31323

№ 8. (34C17F) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между характеристиками и видами социальных норм: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ : А) установление обязательных правил поведения для всего населения государства; Б) регулирование общественных отношений исключительно в соответствии с нравственными представлениями; В) установление государством в официальных юридических актах; Г) формальная определённость; Д) многократное применение
ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ: 1) только правовые нормы; 2) только моральные нормы; 3) и правовые, и моральные нормы
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 12113

№ 9. (7829B6) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между действиями и элементами правового статуса работодателя в соответствии с Трудовым кодексом РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ДЕЙСТВИЯ : А) обеспечивать безопасность и условия труда, соответствующие государственным нормативным требованиям охраны труда; Б) привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности в порядке, установленном законом; В) предоставлять представителям работников полную и достоверную информацию, необходимую для заключения коллективного договора, соглашения и контроля за их выполнением; Г) поощрять работников за добросовестный эффективный труд; Д) осуществлять обязательное социальное страхование работников в порядке, установленном федеральными законами
ЭЛЕМЕНТЫ ПРАВОВОГО СТАТУСА РАБОТОДАТЕЛЯ: 1) обязанности; 2) права
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 12121

№ 10. (200712) Установите соответствие и впишите ответ. Установите соответствие между организационно-правовыми формами и видами юридических лиц согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ : А) акционерные общества; Б) муниципальные унитарные предприятия; В) потребительские кооперативы; Г) благотворительные фонды; Д) религиозные организации
ВИДЫ ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ: 1) коммерческие; 2) некоммерческие
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

✅ ОТВЕТ: 11222

Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию

Банк заданий ЕГЭ с ответами. Обществознание Задание 25 Варианты 11-20.

Банк заданий ЕГЭ с ответами. Обществознание Задание 25 Варианты 1-10.

Банк заданий ЕГЭ с ответами. Обществознание Задание 24 Варианты 11-20.

Банк заданий ЕГЭ с ответами. Обществознание Задание 24 Варианты 1-10.

Банк заданий ЕГЭ с ответами. Обществознание Задание 23 Варианты 11-20.

Банк заданий ЕГЭ с ответами. Обществознание Задание 23 Варианты 1-10.

Банк заданий ЕГЭ с ответами. Обществознание Задание 22 Варианты 11-20.

Банк заданий ЕГЭ с ответами. Обществознание Задание 22 Варианты 1-10.

Банк заданий ЕГЭ с ответами. Обществознание Задание 15 Варианты 11-20.

Банк заданий ЕГЭ с ответами. Обществознание Задание 15 Варианты 1-10.

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 25 Варианты 11-20.

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 25 Варианты 1-10.

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 24 Варианты 11-20.

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 24 Варианты 1-10.

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 23 Варианты 11-20.

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 23 Варианты 1-10.

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 22 Варианты 11-20.

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 22 Варианты 1-10.

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 15 Варианты 11-20.

Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 15 Варианты 1-10.