Варианты задания № 23. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 23 Варианты 1-10. + Ответы и пояснения.
Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию
Банк заданий ЕГЭ с ответами.
Обществознание Задание 23 Варианты 1-10.
№ 1. (0CF84C) Дайте развернутый ответ. Назовите и проиллюстрируйте примерами три различных аспекта влияния образования на жизнь человека. (В каждом случае сначала укажите аспект влияния, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )
✅ ОТВЕТ: Образование является фундаментальным социальным институтом, который не только передает знания, но и формирует личность, определяя ее социальный статус и мировоззрение. Можно выделить три ключевых аспекта влияния образования на жизнь человека.
► 1. Экономический аспект (или профессиональная социализация). Образование напрямую влияет на конкурентоспособность человека на рынке труда и, как следствие, на его материальное благосостояние и карьерные перспективы. Уровень образования часто коррелирует с уровнем дохода и социальным престижем профессии. В современном постиндустриальном обществе, где знания становятся главным капиталом, без образования сложно претендовать на высокооплачиваемые позиции.
Пример: Выпускник вуза, окончивший факультет прикладной математики и программирования, после получения диплома устраивается в IT-компанию на позицию junior-разработчика. Его стартовая зарплата значительно выше, чем у его сверстника, который после школы пошел работать грузчиком или курьером. Более того, первому открыт путь к карьерному росту до senior-специалиста или team-lead, что гарантирует дальнейшее повышение дохода. Таким образом, образование выступает «социальным лифтом», позволяя человеку занять более высокую ступень в социально-экономической стратификации.
► 2. Социальный аспект (или формирование социального капитала). Образование выполняет функцию социализации, приобщая человека к нормам, ценностям и образцам поведения, принятым в обществе. В процессе обучения человек не просто усваивает теоретические знания, но и учится взаимодействовать в коллективе, соблюдать дисциплину, отстаивать свою точку зрения и уважать мнение других. Школа и вуз формируют круг общения (friends), который часто становится основой для будущих профессиональных и личных связей.
Пример: Во время учебы в престижном лицее ученик не только изучает углубленно историю и английский язык, но и участвует в работе научного общества учащихся и школьном совете. В этих группах он учится вести дискуссии, брать на себя ответственность за коллективные решения и находить компромиссы. После окончания лицея он поступает в тот же вуз, что и несколько его одноклассников. Эти ровесники, обладающие схожими ценностями и амбициями, формируют его «социальный круг», который оказывает поддержку в учебе и в будущем может стать основой для профессионального партнерства. Это демонстрирует, как образование формирует социальные сети и транслирует культурные нормы.
► 3. Личностный (духовно-нравственный) аспект. Образование выходит далеко за рамки простого накопления фактов. Оно развивает когнитивные способности (критическое мышление, логику, воображение), формирует мировоззрение и ценностные ориентиры. Гуманитарные дисциплины (литература, история, искусство) особенно активно влияют на формирование нравственных качеств, таких как эмпатия, толерантность и чувство прекрасного. Образованный человек способен к самоанализу, рефлексии и осознанному выбору жизненного пути.
Пример: Изучая в 11 классе роман Л.Н. Толстого «Война и мир», ученица не просто запоминает сюжетную линию Андрея Болконского. Она анализирует его духовные искания, его разочарование в «наполеоновской» идее и обретение истинного смысла жизни в служении Родине и семье. Этот анализ заставляет её задуматься о собственных жизненных приоритетах, о разнице между внешним успехом и внутренней гармонией, о ценности сострадания. Таким образом, литература как часть образования выполняет терапевтическую и воспитательную функцию, помогая человеку сформировать зрелую и нравственную систему ценностей.
№ 2. (8F5047) Дайте развернутый ответ. Российская наука обогатила мировую науку. Опираясь на знания курса обществознания, других школьных предметов и факты социальной жизни на примере трёх конкретных деятелей науки и их достижений проиллюстрируйте это положение. (В каждом случае сначала назовите деятеля науки, его достижение, затем поясните влияние этого достижения на мировую науку. )
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
✅ ОТВЕТ: Российская наука, обладая мощной фундаментальной школой, внесла неоценимый вклад в мировую копилку знаний, часто определяя магистральные пути развития целых научных направлений. Вклад наших соотечественников признан во всем мире и является основой для многих современных технологий.
► 1. Дмитрий Иванович Менделеев и Периодический закон химических элементов.
Достижение: Создание в 1869 году Периодической системы химических элементов, которая выражает фундаментальный закон природы.
Влияние: Открытие Менделеева не просто систематизировало известные на тот момент 63 элемента. Гениальность закона заключалась в том, что он предсказал существование и свойства еще не открытых элементов (например, галлия, германия и скандия). Это дало химикам мощнейший инструмент для целенаправленного поиска новых веществ. Вся современная химия, биохимия, материаловедение и даже астрофизика (анализ состава звезд) базируются на периодическом законе. Он стал «краеугольным камнем» современной науки о веществе.
► 2. Константин Эдуардович Циолковский как основоположник теоретической космонавтики.
Достижение: Обоснование возможности использования ракет для межпланетных сообщений и выведение формулы Циолковского, связывающей скорость ракеты с массой топлива.
Влияние: Циолковский первым в мире разработал стройную теорию реактивного движения и доказал, что выход человека в космос возможен. Его работы буквально открыли «космическую эру» не только для СССР, но и для всего человечества. Идеи Циолковского (этапы освоения космоса, идея космических лифтов, орбитальных станций) напрямую повлияли на работы Сергея Королева и Вернера фон Брауна. Без его предсказаний и расчетов полет Гагарина и высадка американцев на Луну были бы невозможны. Он дал человечеству мечту и научный план ее осуществления.
► 3. Николай Иванович Вавилов и его теория центров происхождения культурных растений.
Достижение: Создание учения о мировых центрах происхождения культурных растений и открытие закона гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Влияние: Вавилов совершил десятки экспедиций по всему миру, собрав крупнейшую в мире коллекцию семян растений. Он доказал, что очаги формообразования культурных растений совпадают с центрами древних цивилизаций (Эфиопия, Китай, Южная Америка и др.). Это открытие произвело революцию в селекции и сельском хозяйстве. Ученые-аграрии всего мира, используя теорию Вавилова, могли целенаправленно искать в этих центрах «диких родственников» культурных растений, обладающих ценными генами (например, устойчивости к засухе или болезням). Его работа заложила научную основу для обеспечения продовольственной безопасности, что критически важно для растущего населения Земли.
№ 3. (E6E977) Дайте развернутый ответ. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три функции общего образования.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
✅ ОТВЕТ: Общее образование (в первую очередь школьное) — это не просто подготовка к вузу. Оно выполняет ряд критически важных функций, обеспечивающих стабильность и развитие как отдельной личности, так и всего общества. Выделим три из них.
► 1. Культурно-трансляционная (мировоззренческая) функция. Общее образование передает новым поколениям накопленные культурные ценности, научную картину мира, исторический опыт и нормы морали, накопленные предыдущими поколениями. Оно делает индивида частью определенной национальной и мировой культуры.
Пример: На уроках истории в 10-11 классах школьники изучают не только даты и войны, но и анализируют влияние эпохи Просвещения на формирование прав человека, слушают музыку Чайковского на уроке МХК и читают стихи Пушкина. В результате выпускник школы понимает контекст, в котором живет, знает героев и символы своей страны, у него формируется общая картина мира, разделяемая большинством его соотечественников. Он может понять, что такое «ценность демократии» или «подвиг», потому что школа транслировала ему эти концепты.
► 2. Социально-стратификационная (селективная) функция. Школа является первым в жизни человека институтом, который производит формальную оценку его способностей. Несмотря на общее для всех обучение, именно в школе происходит первое расслоение детей по их способностям, усидчивости и талантам. Это деление во многом определяет их дальнейшую образовательную и профессиональную траекторию.
Пример: ЕГЭ по окончании 11-го класса по праву считается «социальным лифтом». Двое учеников из одной школы, одного возраста и примерно равного социального положения, сдают ЕГЭ по-разному. Один получает 90 баллов по физике и поступает в престижный технический вуз на бюджет. Другой — 50 баллов и идет в колледж на рабочую специальность. Школа не «выбрала» за них путь, но она предоставила механизм (экзамены), который формально и объективно (хотя и не без издержек) рассортировал молодых людей, направив их на разные социальные позиции, адекватные их подготовке на данный момент.
► 3. Охранная (социального контроля) функция. Общее образование, в первую очередь среднее, удерживает молодых людей в структурированной среде, отвлекая их от безнадзорного времяпрепровождения на улице. Таким образом, школа выполняет роль института, который минимизирует риски девиантного поведения в подростковом возрасте и выполняет социализацию под контролем взрослых (учителей).
Пример: Подросток 14-16 лет проводит 5-7 часов в день в школе под надзором педагогов, занимаясь учебой и участвуя во внеклассной работе (секции, кружки). Это время он не проводит в торговых центрах или на улице с сомнительной компанией. Система правил (дисциплина, форма, запрет курения), действующая в школе, приучает его к нормативному поведению. Школа в этом смысле является важным агентом «социального контроля», не давая подросткам «выпасть» из общественных связей и защищая их от влияния криминальной среды.
№ 4. (C6EF12) Дайте развернутый ответ. Назовите любые три социальных института (кроме семьи), осуществляющих функцию социализации индивидов, и проиллюстрируйте примерами социализирующее воздействие каждого из них. (Сначала назовите социальный институт, затем приведите соответствующий пример. ) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
✅ Короткий ОТВЕТ:
1. Школа (например, в школе города N Иван осваивает азы наук, воспитывает в себе дисциплину и усидчивость);
2. СМИ (например, шестилетний Виталий попросил родителей записать его в секцию фигурного катания, потому что ему нравится смотреть по телевизору спортивные соревнования и шоу-программы фигуристов);
3. Государство (например, правительство страны Z приняло программу патриотического воспитания молодёжи, реализация которой способствовала формированию нравственных ценностей у молодёжи).
№ 5. (8CE4D1) Дайте развернутый ответ. Назовите любые три проявления процессов глобализации и проиллюстрируйте примером каждое из них. (Сначала назовите проявление, затем приведите соответствующий пример. ) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
✅ В правильном ответе могут быть указаны следующие последствия и примеры:
1) Страны третьего мира получают доступ к достижениям научно-технического прогресса. Например, благодаря глобализации многие слаборазвитые страны Африки и Азии получили доступ к высоко технологическим товарам и технологиям (интернет, спутниковое телевидение, мобильная связь и т. д), что улучшает качество жизни населения;
2) Объединение государств для решения мировых проблем. Например, совместная борьба ведущих стран мира против международного терроризма в Сирии, почти полное уничтожение террористов ИГИЛ.
3) Стимулирующее влияние на экономику. Например, крупные национальные фирмы, выходят на международные рынки и становятся транс-национальными корпорациями (Яндекс, Роснефть и др. ), создавая рабочие места и выплачивая налоги во многих странах мира.
Могут быть приведены и иные последствия и примеры не искажающие смысла.
№ 6. (DFFC5E) Дайте развернутый ответ. Проиллюстрируйте примерами роль образования: в выборе профессии, в социальной мобильности, в формировании мировоззрения личности. (В каждом случае сначала укажите позицию из условия задания, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
✅ Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) Роль образования в выборе профессии (например, Пѐтр увлѐкся биологией, занимался в биологическом кружке при университете, участвовал в олимпиадах, а затем окончил университет и стая биологом).; 2) Роль образования в социальной мобильности (например, Полина смогла превзойти других конкурентов в борьбе за вакантную должность в крупной компании, потому что окончила престижный вуз, овладела несколькими иностранными языками, регулярно повышала свою квалификацию, участвуя в семинарах и бизнес-тренингах).; 3) Роль образования в формировании мировоззрения личности (например, изучая физику, биологию, астрономию, Игорь сформировал свое представление о возникновении Земли и происхождении человека)
№ 7. (95EE50) Дайте развернутый ответ. Назовите и проиллюстрируйте на примере семьи любые три признака социального института. (В каждом случае сначала укажите признак социального института, затем приведите соответствующий пример, иллюстрирующий его наличие у семьи. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
✅ ОТВЕТ:
1. Наличие статусно-ролевой системы. Например, в институте семьи определены основные роли и их иерархия (муж, жена, сын).
2. Наличие правил, регулирующих семейные отношения. Например, Семейный кодекс РФ регулирует правоотношения между супругами, родителями и детьми и другими членами семьи.
3. Наличие важных общественных функции. Например, семья, как социальный институт, выполняет такие значимые функции как репродуктивная, хозяйственно-экономическая, эмоционально-психологическая, первичной социализации и другие.
Могут быть приведены другие примеры, названы и проиллюстрированы другие признаки.
№ 8. (D1149B) Дайте развернутый ответ. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три проявления диалога культур в современном мире. (В каждом случае сначала назовите проявление, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. )
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
✅ ОТВЕТ:
— международные мероприятия. (В России были проведены международные спортивные соревнования «Универсиада» , участниками которых стали гости из Китая и Белоруссии)
— учёба по обмену. (Студент Алексей московского вуза получил возможность учиться пол года в Германии в университете Гумбольта. Во время учебы за границей Алексей познакомился с традициями и обычаями данной страны. )
— межличностное общение с представителями других культур (подростки общаются со своими ровесниками из разных стран посредством социальных сетей в Интернете, так, у Маши есть друг Мишель из Франции)
— обмен духовными ценностями, ведущий к развитию национальных культур (Студенты МГИМО провели серию «круглых столов» с представителями Китая и Японии)
№ 9. (D6B96D) Дайте развернутый ответ. Назовите любые три потребности человека и на конкретных примерах покажите, как каждую из них человек удовлетворяет в процессе экономической деятельности.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
✅ Короткий ОТВЕТ:
1. потребность в пище (например, чтобы удовлетворить эту потребность, человек ведёт домашнее хозяйство, в рамках подсобного хозяйства производит необходимые продукты питания или (и) устраивается на работу и на заработанные деньги покупает необходимые продукты);
2. потребность в самореализации (например, человек меняет работу или открывает свой бизнес).
3. потребность в безопасности и защищённости (например, человек для обеспечения собственной финансовой безопасности создаёт сбережения, покупает систему домашней безопасности или нанимает личного охранника. )
№ 10. (91B43D) Дайте развернутый ответ. Назовите любые три критерия оценки социального прогресса. Приведите примеры, иллюстрирующие ограниченность применения каждого из них.
Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ
✅ ОТВЕТ:
1). Развитие медицины (например, в странах Европы стали широко применяться в хирургии современные технологии, снижающие риски допущения ошибок при проведении операций. Это иллюстрирует социальный прогресс)
2). Увеличение уровня жизни населения (например, ВВП США на 2020 год составил более 20 трлн. $, что составляет более 63000$ ВВП на душу населения, что свидетельствует об увеличении уровня жизни населения, так как ВВП США на 2017 год составлял 19 трлн. $ при 60000 ВВП на душу населения)
3). Развитие технологий производства (например, при царе Алексее Михайловиче Россия стала переходить к мануфактурному производству, основанному на ручном труде при разделении труда, что увеличивало производительность вырабатываемой продукции. Это свидетельствует о развитии технологий производства, а значит и о социальном прогрессе)
Вы смотрели: Варианты задания № 23. из открытого банка заданий ФИПИ для ЕГЭ по обществознанию с ответами, комментариями к ответам, теорией. Код материалов: Обществознание Задание 23 Варианты 1-10. + Ответы и объяснения.
Вернуться к Анализу заданий ЕГЭ по обществознанию